Pergunta
Meu filho de 3 1/2 anos era um cliente do programa de intervenção precoce através do Centro Regional em nossa área (Condado de Ventura, CA) até sua 3ª aniversário. Antes de seu aniversário, montamos uma transição para o processo IEP w /o distrito escolar. médico do nosso filho, OT, terapeuta da fala e nós (seus pais) solicitou que os testes de pré-escolar /cognitivo ser concluída. Eles negaram este pedido por escrito e afirmou que eles não têm para testar a menos que seja uma área de "deficiência suspeita". Quem é que tem que ser suspeitado por a fim de obter a avaliação concluída? Nós, como seus pais, têm preocupações. Sua equipe anterior tem preocupações e teste preenchido pelo programa de intervenção precoce antes de sua descarga, relatou preocupações significativas em diversas áreas (não Austism, então ele não é um cliente do Centro Regional por mais tempo). Estamos agora um ano depois e o distrito escolar concordou apenas recentemente para completar uma observação em sua pré-escola para ver se uma avaliação seria warrented. Eu sou tão frustrado com este processo, como aparece o distrito escolar não está realmente olhando para ele como um todo. Ele tem problemas significativos de fala /linguagem. Atualmente, ele recebe 3x sessões de fala /semana durante 30 minutos cada w /uma criança add'l. Estou em desacordo w /distrito que eles devem adicionar mais crianças para suas sessões, como ele não é nem mesmo vontade para falar w /peers que ele tem conhecido por 1 1/2 anos na escola. Eu quero que este seja um objetivo, mas também reconhecer que ele será definido para o fracasso se empurrá-lo muito difícil ou muito rápido. Você pode ajudar? Qualquer visão? Muito obrigado!
Resposta
Amanda,
O distrito escolar não está a fazer o que eles são legalmente obrigados a fazer. A lei diz claramente que uma vez por pedidos de pais, por escrito, a avaliação de seu filho, o distrito tem 15 dias para preparar um Plano de Avaliação. Em seguida, uma vez que o pai (s) assinar este plano, eles têm 60 dias para realizar a avaliação (s) e comunicarão os resultados em um IEP. As áreas de suspeita de deficiência são para ser identificada pelo progenitor. A escola não pode determinar ou rejeitar uma área de suspeita de deficiência. O fato de que o Centro Regional já está servindo o seu filho demonstra existem área (s) de deficiência. Seu distrito não está em conformidade com as leis estaduais e federais. Só depois eles conduzem as avaliações, eles podem determinar se a criança tem ou não precisar de serviços. Serviços
A fala e linguagem que ele está começando agora não parecem corretas. Parece que ele precisa de um-em-um terapia, não grupo. Distritos fazer tudo o que puder para minimizar os seus custos, não se importando com o que é no melhor interesse da criança. É patético. Seu filho está em uma idade crítica em que ajuda agora pode reduzir a quantidade de ajuda que ele pode exigir mais tarde.
Estou com base no sul da Califórnia e representam clientes em todo Califórnia por isso estou familiarizado com o trabalho com os nossos Centros Regionais. I ajudar os pais a obter serviços de ambos os distritos escolares e centros regionais. Sua situação é muito interessante. Os centros regionais dizer aos seus consumidores que uma vez que a criança completa 3, são da responsabilidade do distrito escolar. Mas a lei estabelece que os centros regionais são o "pagador de último recurso" não importa o que a idade da criança.
eu iria após o centro regional para colocar de volta no lugar os serviços de seu filho estava tendo antes porque seu distrito está se recusando-lo. Ao mesmo tempo, eu iria atrás de seu distrito escolar para ensinar-lhes a lei para obter as avaliações e serviços de seu filho precisa. Tenho feito esses dois para os meus clientes que não estavam sendo atendidas adequadamente por centros regionais e distritos escolares.
Eu desejo que você e seu filho o melhor,
Tim Runner, o advogado-
Advocates for Kids
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www.special-education-answers.com