Pergunta
eu trabalho com um menino autista de 11 anos, ele está na escola pública, e faz bem, Ele entende tudo, mas não é verbal, ele já percorreu um longo caminho. ele faz matemática básica, escrita, etc .. mas a minha pergunta é o que deve fazer para beneficiá-lo? habilidade de vida? leitura? escrevendo ?, é difícil dizer qual o nível que ele está ligado, ele prefere livros de nível inferior e as coisas, mas o que é importante? ele está ok com o seu grupo, e classe, mas eu sinto que não estou fazendo o suficiente para ele,
Resposta
Hi Barb,
Como absolutamente maravilhoso que você se importa tanto. Se conseguirmos encontrar mais pessoas como você, crianças com necessidades especiais vai progredir ainda mais do que os nossos sonhos.
Tenho certeza que os pais têm um monte de coisas em mente que eles gostariam de ver seu filho realizar e se você pode marcar uma reunião com eles para definir seus objetivos, eles provavelmente estaria emocionado e grato.
na minha opinião, eu sempre tentar e manter o objetivo final em mente. Tanto quanto possível, gostaríamos aqueles irá necessidades especiais para funcionar de forma tão independente quanto possível.
Dê uma vista de olhos aves desta criança um dia e ver o quanto ele é capaz de lidar de forma independente, antes que ele precisa de ajuda . Ele vem só em sala de aula? Desempacotar as malas sem avisar? Navegue pelos corredores? Cumprimente seus colegas e professores? Se não, estes são os lugares para começar. Por exemplo, ficar atrás dele quando andando nos corredores, em vez de ao lado dele. Encoraje-o a cumprimentar um amigo e caminhar com ele de lugar para lugar. Então, muitas vezes temos a tendência de "cuidar" ou "baby" as pessoas com necessidades especiais, mas não fazê-las de bom no longo prazo.
Tempo e dinheiro é uma parte essencial da vida diária. ele pode dizer o tempo? ele pode contar o dinheiro? Sei que tem restrições em uma escola pública, mas seria ótimo se você pudesse criar uma loja falso na sala de aula. Deixá-lo comprar coisas, dando-lhe a quantidade correta de dinheiro. E ele deve ser capaz de verificar que ele tem o direito de mudar. Coloque todos os livros de nível inferior e as coisas que ele gosta na loja falsa de modo que ele está motivado para comprar itens. Você pode combinar a aprendizagem do tempo com esta atividade. Por exemplo, em 1:00 a loja abre e fecha às 13:30. Mais adiante para baixo da linha, ele deve aprender a habilidade responsabilidade de verificar quando a loja abre e chegar lá a tempo, antes que seja fechada. Todos estes tipo de atividades vai ajudar a dar-lhe as habilidades de enfrentamento para a vida.
Uma vez que ele é não-verbal, que ele tem uma maneira de comunicar? Um dispositivo aumentativa? Pecs de algum tipo? É essencial que ele pode se comunicar com alguém que não sabe com o seu método. Isto realmente deve ser praticado com outras pessoas na escola que ele não conhece, mas onde ainda é possível intervir de modo que é um lugar seguro para a prática. Notificar a outra pessoa à frente do tempo que o aluno será chegar até eles naquele dia.
Você menciona leitura e escrita. Eu acho que a leitura é uma habilidade essencial. Mais do que escrever. Ele sempre pode usar um dispositivo de escrever, mas há avisos em todos os lugares que prestar atenção durante todo o dia. Eu certamente adoraria vê-lo ter essa habilidade.
Como sobre habilidades de prestação de contas? O que ele precisa para a ginástica? O que dizer quando ele está indo para casa quando a escola acabou? Ele deve ter algum tipo de método de verificação no local para contabilizar seus pertences. Por exemplo, para recolher o casaco, saco do almoço, certifique-se que ele tem o dever de casa em seu saco de escola etc. O mais independência pode fornecer-lhe, melhor ele vai fazer. Ele soa como ele tem um grande potencial é muito cooperativa. E ele é certamente a sorte de tê-lo ao seu lado.
Espero que este tenha sido de alguma ajuda.
Jene Aviram
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