Cultural
teoria das inteligências múltiplas desenvolvidas como trabalhou com lesões cerebrais adultos e crianças autistas de Howard Gardner. Ele identificou partes distintas do cérebro que controlam capacidades humanas específicas ou talentos como análise, classificação, fala, auto-consciência, etc. Ele identificou oito habilidades distintas que ele se refere como "inteligências": verbal-lingüístico, lógico-matemática, spatial, corporal-cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal e naturalista. Além da base biológica para essas inteligências, Gardner também coloca grande ênfase em influências culturais que podem impactar o desenvolvimento de cada inteligência.
A cultura determina o que os pais e as escolas vão ensinar seus filhos com base nas necessidades da comunidade. Gardner diz: "É a cultura que define as fases e fixa os limites de realização individual." Por exemplo, os educadores descobriram que a cultura americana mexicana coloca uma forte ênfase na comunidade e na família; Portanto, muitos membros dessa comunidade bem desenvolvida inteligência interpessoais
A cultura tem influência sobre o desenvolvimento dos pontos inteligências para um dos componentes mais importantes da teoria -. a composição de inteligência alterações ao longo do tempo e com a idade com a experiência. Thomas portal perfilado as inteligências de várias crianças quando estavam no jardim de infância e novamente quando eles estavam na sexta série. Ele descobriu que seus perfis de inteligência tinha mudado ao longo do tempo. A Hatch diz: "Só porque as crianças exibir capacidades particulares não significa necessariamente que eles vão crescer para se destacar em atividades que envolvam essas capacidades inteligências das crianças, a maneira em que eles exibem-los e como eles são bem sucedidos, turno, crescer, e. variam ao longo do tempo. "
Em outras palavras, se inteligências mudar com o tempo e experiência, que pode ser aprendido. Se eles podem ser aprendidos, eles podem ser ensinados. Como resultado, os alunos que não são fortes em uma inteligência podem ser ensinadas a desenvolver essa inteligência. De acordo com Bruce Torff: "Os seres desenvolver - eles crescem e mudam ao longo do tempo, o que permite que os pontos fortes a serem explorados e áreas mais fracas remediado ... Se você fornecer o tipo certo de apoio para os alunos, eles constroem os tipos de estruturas intelectuais que. capacitá-los a fazer as coisas. "
David Lazear diz que os professores devem estar atentos a "formas de ajudar os alunos a esticar em novas áreas intelectuais - talvez áreas em que eles são desconfortáveis ou fraco." . Não são apenas as áreas mais fracas reforçadas, mas os alunos a desenvolver uma auto-imagem melhor, porque eles usam uma inteligência bem desenvolvida para melhorar um mais fraco
Em uma entrevista com Kathy Checkley, Gardner disse: "Os professores têm de ajudar os alunos a usar a sua combinação de inteligências para ser bem sucedido na escola, para ajudá-los a aprender tudo o que eles querem aprender, bem como o que os professores ea sociedade acreditam que eles têm de aprender ". Em outras palavras, Gardner acredita que os professores precisam encontrar maneiras de incorporar a instrução em suas salas de aula que incentiva os alunos a desenvolver inteligências mais fracas, aproveitando seus pontos fortes. Este, por sua vez melhora a atitude para com a aprendizagem e desempenho acadêmico
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Referências:..
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