Em primeiro lugar, a criança deve ser reconhecido como ele está na necessidade de educação especial e todos os outros serviços relacionados. O governo deve identificar lista de todas as crianças no país que têm deficiência e precisa de educação especial e serviços relacionados. Neste governo conta deve fazer algum esforço. Um programa de avaliação pode ser conduzida pelo gov. para encontrar crianças com necessidades especiais. A este respeito os pais devem ser solicitados a avaliar os seus filhos através do governo sistema achado criança. Se uma criança tem uma deficiência ou não pode ser avaliada por uma escola profissional. Um professor ou profissional pode ser solicitado pelos pais para avaliar a criança de escola classe para saber que se o seu filho tem uma deficiência ou não. Uma avaliação deve ser efectuado com o consentimento dos pais e deve ser concluída dentro de um prazo razoável.
Em segundo lugar, durante a avaliação de todas as áreas relacionadas com suspeita de deficiência da criança deve ser acessado. Com base nos resultados da avaliação, a decisão é feita para fazer um programa educacional apropriado, se a criança é elegível para receber educação especial e todos os outros serviços especiais relacionados. Os pais podem levar seus filhos para uma Avaliação da Educação Independente (IEE) se eles não estão satisfeitos com o resultado da avaliação. Os pais podem perguntar na escola a pagar por essa avaliação por IEE.
Em terceiro lugar, quando a elegibilidade da criança está decidido a obter educação especial e outros serviços relacionados, os resultados da avaliação podem ser controlados pelos pais e uma equipe de profissionais qualificados. Ambos vão verificar que se a criança tem uma deficiência de acordo com a definição mencionada das Pessoas com Deficiência Education Act (IDEA). Se os pais não estão satisfeitos, eles podem contestar a decisão.
Em quarto lugar, quando a criança é finalmente declarado como desativar, a equipe do IEP devem ser atendidas para fazer um IEP eficaz para a criança com 30 dias de calendário.
Fifthlyafter que os pais e os participantes devem ser contactado para agendar e conduzir a reunião IEP. Neste sentido, os pais devem ser contactado isso antes que eles possam participar da reunião com facilidade. Um tempo agradável para a escola e os pais devem ser decididas pelo pessoal da escola. Os pais devem ser orientados para entender o propósito ea localização ea hora da reunião. Os pais devem saber que quem serão os membros da reunião. E os pais podem obter qualquer relação profissional na reunião.
No sexto passo todos os membros da equipe do IEP reúne em um ponto específico para discutir sobre as necessidades exclusivas da criança e escreve o IEP da referida criança. A criança e os pais são também um membro da equipe do IEP. Se outra pessoa ou qualquer outro grupo tem de decidir a colocação da criança, os pais será um membro desse grupo. Os pais devem dar o seu consentimento se a criança tem de receber educação especial e serviços relacionados antes do sistema escolar. Após a reunião, o mais rapidamente possível, o devem começar a receber educação especial e serviços relacionados. Os pais podem discutir as suas preocupações e pensamentos com os outros membros da equipe do IEP e tentar fazer um acordo, se os pais não estão de acordo com a colocação eo IEP. Os pais podem perguntar na escola para a mediação se eles ainda não concordar com o IEP. Se os pais ainda insatisfeito, eles podem apresentar uma queixa contra a agência de educação do governo em que a mediação do tempo deve estar disponível.
Na etapa Seventh o pessoal da escola olha para os serviços da criança se o IEP está a ser implementado, uma vez que foi escrita no documento. Uma cópia de IEP é dada para os pais. os pais de cada criança, prestadores de serviços, professores e todas as outras pessoas relacionadas têm acesso ao IEP e ter conhecimento compreensão sobre as suas principais responsabilidades, a fim de implementar o IEP através da realização de seu papel para esse fim todos os suportes relacionados, modificações, acomodações deve ser fornecida para a criança.
no progresso Oitavo passo medida é relatado aos pais ou responsáveis. As metas anuais mantidas no IEP sobre o progresso da criança são medidos. o progresso da criança para atingir as metas até o final do ano se é suficiente ou não é medido e informado regularmente os tutores ou pais. A informação deve ser dada aos pais, pelo menos, tão logo eles são informados para o progresso de seus filhos normais.
Na etapa Nona IEP é analisado. Se os pais pediram para revisão, IEP da criança deve ser revisto pelos membros do IEP pelo menos uma vez em um ano ou mais. Nesta revisão, os pais podem também ser convidados na reunião como membros da equipe da equipe do IEP. Nesta reunião os pais podem dar sugestões para a mudança, se eles não estão satisfeitos com os objetivos e as colocações alcançadas. No caso de os pais não estão de acordo com os estágios e o IEP, eles podem discutir suas idéias com outros membros da equipe do IEP para fazer um acordo aceitável para todos através de uma avaliação independente ou ensaio ou uma audiência de processo devido. Se tudo isso não poderia satisfazer os pais da criança especial, eles também podem apresentar uma queixa para a agência de educação governo.
Finalmente a criança é avaliada. A criança deve ser avaliada, pelo menos, a cada três anos chamados trienal. O objectivo desta avaliação é descobrir na luz da definição pela IDEA se a criança continua a ser criança especial com alguma deficiência e sobre as necessidades educativas especiais da criança.