Coding não é apenas para a ciência da computação mais. Educadores estão descobrindo que ensinar os alunos a escrever código e design de jogos melhora a aprendizagem e cria engajamento. Estes exemplos ilustram como codificação e jogos estão sendo usados em todo o currículo e em todos os níveis, bem como por grande ensinamento é o cerne desta inovação
Conectando-se com cada aprendiz:. Inform7 (ficção interativa para alta escola)
imagine uma porta de carvalho castigado pelo tempo. Ele tem uma argola de bronze pesado e uma alça manchada que não se parece com ele tem sido usado em algum tempo.
Agora vá para o Google Images e tentar encontrar uma imagem da porta exata que você tenha visto em sua cabeça. Fora de 200.000 imagens, você vai ter sorte para encontrar um que corresponda exatamente. Isto é o que os alunos que estão projetando um jogo de aventura normalmente irá fazer quando se olha para gráficos.
Agora imagine que quando você se aproxima da porta, você notar riscos profundos ao longo do batente da porta, como se algo foi tentando entrar . . . ou tentando segurar a porta fechada. Tente encontrar um on-line imagem que ilustra isso. Você vai estar procurando por um longo, longo tempo.
No entanto, através do poder da descrição narrativa, estamos todos provavelmente retratando a mesma porta em nossas cabeças. Fazendo a porta verde ou a adição de uma janela fortemente cobwebbed é tão fácil como simplesmente escrevê-lo à existência.
A pedra de tropeço para a maioria dos estudantes que estão tentando escrever o seu jogo de aventura é encontrar ou criar gráficos. Mas para os meus alunos do ensino médio que estão escrevendo ficção interativa utilizando uma linguagem de programação chamada Informe 7, os "gráficos" são as suas descrições de texto. É uma demonstração significativa do poder das palavras.
Um estudante criou um
House of the Seven Gables
que você pode caminhar e explorar. Outro criado um museu filme que lhe permitiu ir e voltar no tempo, dependendo de qual teatro inserido. Inform7 também tem sido uma ótima maneira de obter muitas meninas envolvidas na programação, uma vez que coloca uma ênfase no ofício da escrita eo desenvolvimento da história.
Usando ficção interativa para ensinar programação permite que os alunos significativamente mais liberdade na forma como eles expressam seu conhecimento do conteúdo, se eles estão escrevendo ficção histórica sobre a estrada de ferro subterrânea ou da ficção científica no estilo de Orson Scott Card. Porque a escrita é tão flexível e poderoso, e porque a linguagem de programação naturais faz com que seja interativo, meus estudantes pensam de programação como "codificação criativa" da mesma maneira que eles usaram para pensar em contar histórias como "escrita criativa".
Conexão Pessoa Física: (recursos comunitários para a escola secundária) Minecraft
imagine que você é deixado em um novo mundo com um grupo de estudantes, e você tem que viver juntos e sobreviver. Que tipo de regras devem existir? Como você pode construir uma comunidade baseada na confiança? Quais são as maneiras de usar seus recursos combinados para manter-se mutuamente segura? Como será propriedade e dos recursos naturais ser recolhida e partilhada
Crédito: Douglas Kiang
Estes são os mesmos tipos de perguntas que o rosto de classe de Cheryl Durso cada ano à medida que estudam a história dos peregrinos vindo para o Novo mundo. Juntos, eles elaborar o "Minecraft Compact" cujas regras irá orientar o seu comportamento e fornecer uma maneira de resolver disputas, uma vez que estão todos online no mesmo servidor Minecraft, compartilhando os mesmos recursos.
Esta experiência dá aos alunos algumas valiosas contexto pessoal para quando eles lêem a actual Carta Magna que foi elaborada a bordo do Mayflower. Eles são muitas vezes surpreendidos que os peregrinos enfrentam muitos dos mesmos problemas e pediu muitas das mesmas questões. Qual é o papel do governo? Qual é o equilíbrio entre as liberdades individuais e os direitos da comunidade? Juntos, eles constroem casas, construir uma cidade e ensinar uns aos outros as habilidades que eles precisam para sobreviver. Minecraft é mais do que um jogo para esses alunos do quinto ano. É uma simulação, um ambiente de aprendizagem e de um jogo de moralidade, tudo embrulhado em um incrivelmente envolvente experiência, compartilhada. Ele faz uma impressão poderosa
Conectando-se a conteúdo:. Arduino de processamento ( "sobrevivência Pants" para Elementary School)
Hatchet
por Gary Paulsen é um romance necessária Kris Schwengel de quarta aula grau. Seus alunos projetar "calças de sobrevivência" costuradas de tecido real e incorporando um microprocessador Arduino incorporado. O Arduino está conectado a luzes e sensores costurados no tecido usando fio condutor. Eles podem piscar um sinal de SOS, soar um alarme, ou mesmo mudar de cor. O programa de crianças de nove anos de idade, utilizando blocos de código que podem ser arrastados e soltos para criar sequências de comandos, da mesma forma que você pode criar poesia magnética com combinações de palavras.
Estudantes
Kris tomar uma história imaginativa sobre estar perdido no deserto, e fazer um artefato real que teria ajudado o protagonista sobreviver. Como resultado, uma história que parece impossível torna-se capacitar como os filhos tomar medidas para fazer algo construtivo. Ele se encaixa perfeitamente com a sua unidade de eletricidade, enquanto a classe também está cobrindo artes da linguagem, ciência e etapas do processo de pensamento de design (empatia, criatividade e prototipagem.)
Grandes Professores
Em cada destes exemplos, codificação e jogos criar um ambiente poderoso e envolvente de aprendizagem para os alunos, mas a tecnologia facilita e apoia a aprendizagem - não é o foco. As classes não são sobre o ensino de programação. Eles são sobre a aprendizagem de história, empatia e criatividade, e sobre a construção de habilidades de escrita. Codificação é a linguagem do pensamento crítico. Ele exige que os alunos para definir problemas, dividi-los em partes, e ser criativo em encontrar as respostas para seus problemas.
Great ensino está no centro de todas estas experiências, como grandes mestres fazer conexões para o conteúdo, entre os indivíduos e com cada criança. Eles permitem que os alunos a expressarem a sua aprendizagem em suas próprias maneiras. Juntos, grande ensinamento e abundantes oportunidades para codificar e colaborar transformar o ambiente de aprendizagem, aumentar o engajamento e construir habilidades poderosas para o futuro.