tendências culturais impacto na forma como as crianças participam na educação. A tabela abaixo descreve diferentes expectativas sobre " normal, " comportamento escolar para alunos de culturas individualistas e coletivistas como você rever esta informação, ter um momento para pensar sobre como os professores que não possuem conhecimento sobre a cultura pode interpretar o comportamento de uma criança de uma cultura coletivista Estas diferenças podem causar educadores para julgar erroneamente estudantes de alguns culturas como mal comportados ou desrespeitoso Além disso, porque as diferenças culturais são difíceis de perceber, os estudantes podem encontrar-se repreendidos pelos professores, mas não conseguem entender o que eles fizeram que causou concern.Download artigo
individualismo e coletivismo perspectivas culturais sobre Educação
Estudantes individualista Perspectiva Collectivist Perspectiva trabalhar de forma independente; ajudar os outros pode ser batota. Os alunos trabalham com os colegas e prestar assistência quando necessário. Os alunos se envolver em discussão e argumento para aprender a pensar criticamente. Os alunos são silenciosos e respeitoso em sala de aula, a fim de aprender de forma mais eficiente. Propriedade pertence a indivíduos, e outros devem pedir para tomá-lo emprestado. A propriedade é comum. Professor gere o ambiente escolar indiretamente e incentiva aluno auto - controle. Professor é a autoridade máxima, mas pares orientar o comportamento do outro. Os pais são parte integrante do progresso acadêmico da criança e participar ativamente. Os pais ceder a experiência do professor para fornecer instrução acadêmica e orientação.
Fonte: Adaptado de individualismo e coletivismo Perspectivas de Educação, a partir do Kit Diversidade (2002) Providence, R.I .: A Aliança Educação.
A influência da cultura em crenças sobre a educação, o valor da educação e estilos de participação não pode ser subestimada Muitos estudantes asiáticos, por exemplo, tendem a ficar quieto na sala de aula, e fazer contato visual com os professores é considerada inadequada para muitos destes crianças (Bennett, 2003), em contraste, a maioria das crianças americanas europeus são ensinados a valor discussão em sala de aula ativa e procurar os professores diretamente nos olhos para mostrar respeito, enquanto seus professores ver a participação dos alunos como um sinal de compromisso e competência.
Outro contraste envolve o papel dos pais hispânicos no pais de educação de algumas culturas latino-americanos tendem a considerar os professores como especialistas e, muitas vezes, adiar a decisão educacional tornando a eles (Vald é s, 1996) por outro lado, os pais americanos europeus são muitas vezes mais ativamente envolvido em salas de aula de seus filhos, são visíveis nas salas de aula, ou como voluntário e ajudar os professores Estas diferenças culturais de valor e crença pode causar educadores para fazer julgamentos imprecisos sobre o valor que não – as famílias americanas europeus colocam na educação Embora seja importante ter em importa que os diferentes grupos culturais tendem a seguir determinado idioma e estilos de interação, há uma enorme variabilidade dentro dos grupos culturais (Guti é rrez & Rogoff, 2003) Assim, os educadores precisam compreender histórias e ideologias individuais em matéria de educação e de aprendizagem, bem como os padrões culturais e as crenças de grupos, vamos olhar para um par de casos para examinar mais detalhadamente como os impactos culturais interações educacionais.