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Um IEP é uma declaração escrita de uma criança com uma deficiência que é desenvolvido, revisto, e revisto em uma reunião de acordo com determinados requisitos de leis e regulamentos. Estes requisitos são discutidos nesta seção
Antes de mergulhar nos detalhes do que deve ser incluído em um IEP, it '. S importante considerar o "Big Picture" do IEP — seus propósitos, como ele serve como um modelo para a criança ' s educação especial e serviços relacionados sob IDEA, eo escopo das atividades e configurações que abrange.
A grande figura
O IEP tem dois propósitos gerais: (1) para estabelecer metas anuais mensuráveis para a criança; e (2) para indicar a educação especial e serviços relacionados e auxílios e serviços complementares que o órgão público irá fornecer para, ou em nome de, a criança. Ao construir um programa educacional apropriado para uma criança com deficiência, a equipe do IEP amplamente considera a criança ' s envolvimento e participação em três áreas principais da vida escolar:
o currículo de educação geral,
actividades extracurriculares e
atividades não acadêmicas.
por
geral currículo de educação
, queremos dizer o assunto fornecido para crianças sem deficiência e as habilidades associadas são esperados para desenvolver e aplicar. Exemplos incluem matemática, ciências, história e artes da linguagem
Quando falamos de
atividades extracurriculares e atividades não acadêmicas,
we '. Re referindo-se a atividades escolares que caem fora do âmbito do currículo geral . Estes são geralmente voluntária e tendem a ser mais social do que acadêmica. Eles normalmente envolvem outras pessoas da mesma idade e pode ser organizado e orientado por professores ou outros funcionários da escola. Exemplos:. Anuário, jornal da escola, esportes da escola, clubes escolares, almoço, rebaixo, banda, reuniões de vitalidade, conjuntos, visitas de estudo, programas pós-escolares, clubes recreativos
O IEP pode ser entendida como o projeto, ou um plano, para a experiência de educação especial de uma criança com deficiência em todos estes ambientes escolares
Quem desenvolve o IEP
o IEP é desenvolvido por uma equipe de funcionários da escola e da criança &apos.?; s pais. Esta equipa reúne pelo menos uma vez por ano e mais frequentemente, se necessário. Os membros da equipe trabalhar em conjunto para criar uma educação que irá abordar a criança ' s necessidades individuais e permitir que a criança a participar em actividades de educação e ensino geral, de aprendizagem ao lado de seus colegas sem deficiência na medida máxima adequada. A equipe do IEP, em seguida, coloca seu plano concebido para o efeito por escrito — resultando no IEP que orientará a entrega da criança ' s educação especial e serviços relacionados.
O que um IEP deve conter
Quando os membros de uma criança ' s equipe do IEP sentar juntos e considerar como a criança vai estar envolvido e participar na vida da escola, eles devem ter certeza de que o IEP resultante contém as informações específicas exigidas pela IDEA, a nossa nação ' s lei de educação especial. Aqui ' sa breve lista do que IDEA requer:
Uma declaração da criança ' s
os actuais níveis de desempenho acadêmico e desempenho funcional
, incluindo a forma como a criança ' deficiência s afeta sua ou seu envolvimento e de progresso no currículo de educação geral;
A declaração de mensurável
metas anuais
, incluindo metas acadêmicas e funcionais;
A descrição de como o
criança ' s progresso
para alcançar as metas anuais serão medidos, e quando serão fornecidos relatórios periódicos de progresso;
A declaração do
serviços de educação especial e conexos
e auxílios e serviços suplementares a fornecer para a criança, ou em nome da criança;
A declaração de
modificações no programa ou suportes para o pessoal da escola
que será fornecido para permitir a criança para avançar de forma adequada para atingir os objectivos anuais; a ser envolvido e progredir no currículo de educação geral e de participar em atividades não-acadêmicas extracurriculares e outros; e para ser educado e participar com outras crianças com deficiência e crianças sem deficiência;
Uma explicação de
a extensão, se houver, para o qual a criança não vai participar com as crianças sem deficiência
na classe regular e em atividades extracurriculares e não acadêmicas;
A declaração de qualquer
acomodações individuais
que são necessários para medir o desempenho acadêmico e desempenho funcional da criança no Estado e avaliações distritais;
(Nota: Se a equipe do IEP estabelecer que a criança deve ter uma avaliação alternativa em vez de um Estado regular específica ou avaliação distrital do desempenho do aluno, o IEP deve incluir uma declaração de por que a criança não pode participar do normal avaliação e por isso que a avaliação alternativa em particular selecionado é apropriado para a criança; e
o
projetada data
para o início dos serviços e modificações, e antecipou
frequência, localização e duração
desses serviços e modificações.
conteúdo IEP adicional para jovens com deficiência
para os estudantes que se aproximam do fim do seu ensino secundário, o IEP deve incluir também declarações sobre que são chamados de
serviços de transição
, que são projetados para ajudar jovens com deficiência preparar para a vida após o ensino médio.
IDEA exige que, começando o mais tardar no primeiro IEP estar em vigor quando o criança faz 16 anos, ou mais jovens se determinada apropriada pela equipe do IEP, o IEP deve incluir:
mensurável
metas de nível superior
baseada em avaliações de transição adequadas à idade relacionadas com a formação, a educação, emprego e, quando apropriado, habilidades de vida independente; e
serviços de transição
(incluindo cursos de estudo) necessários para ajudar a criança a atingir esses objetivos.
Além disso, começando o mais tardar um ano antes de a criança atingir a maioridade pela lei estadual, o IEP deve incluir:
uma declaração de que a criança tenha sido informadas da criança ' s direitos ao abrigo da parte B do IDEA (se houver) que irá transferir para a criança ao chegar ao
maioridade
.
Um olhar mais atento em cada IEP componente
A lista acima de conteúdos IEP é útil na compreensão que tipo de informação é basicamente necessária uma criança ' s IEP. No entanto, quanto mais você entender sobre cada parte, e especialmente como eles vão juntos para formar um plano de acção para uma criança ' s educação, mais fácil será para escrever um IEP bem fundamentada e eficaz.
Para obter mais informações, consulte Um olhar mais atento em cada componente IEP.