todas as metas estabelecidas para nós, se estamos conscientes disso ou não. Nossos objetivos podem ser tão simples como chegar ao trabalho na hora certa. Eles podem ser tão complexo como o orçamento nossas despesas. Nós sabemos o que precisamos fazer, e nós nos propusemos a fazê-lo.
objetivo Um IEP não é diferente de um objetivo pessoal. Com um gol IEP, criamos um programa educacional para uma criança com necessidades especiais. O golo do IEP descreve o que nós esperamos que a criança vai alcançar, ou o resultado pretendido de instrução.
O resultado é indicado como uma ação que esperamos ver. Metas devem ser medido de forma objetiva. Temos de ser capazes de ver a ação ou contá-lo ou nota. Quando afirmamos objetivos claramente como ações, medir o progresso vem naturalmente a partir do objetivo. A meta deve estabelecer um critério para o domínio aceitável.
Em suma, quando escrevemos objetivos instrucionais, temos de saber o que a criança precisa aprender e quais as medidas que nós queremos ver. Nós temos que medir o progresso em direção à meta. Finalmente, definir um nível de mestria que esperamos
Nós usamos testes padronizados e avaliações informais para medir uma criança '. S progressos em direção às metas. Podemos fazer contagens ou listas de verificação ou dar testes específicos para a ação que procuramos. Qualquer um que olha para a medição deve ser capaz de compreendê-lo. E, todos aqueles que rever a medição deve ser capaz de chegar à mesma conclusão
Aprender a escrever as metas do IEP individualizadas é um primeiro passo importante no desenvolvimento de seu filho '. S IEP. . Metas do IEP também deve ser inteligente e com base na boa prática educativa
metas SMART IEP são:
Specific
Mensurável
Use palavras de acção
Realistic
Tempo limitado
a pesquisa educacional ajudará a identificar as competências essenciais nas disciplinas académicas fundamentais da leitura, escrita e matemática. Quando você sabe que a sequência de habilidades para um assunto, você vai saber como habilidades dependem uns dos outros. Você pode identificar as lacunas nas habilidades — habilidades que seu filho Hasn ' t dominado e precisa aprender
Pense sobre como as crianças aprendem matemática.. A criança aprende a somar e subtrair. Então, ele está pronto para aprender a multiplicar e dividir
Antes de poder desenvolver metas do IEP mensuráveis, a criança '. S habilidades deve ser medido objetivamente. dados objetivos sobre uma criança ' s habilidades são as bases de referência para as metas. Esses dados também deve mostrar o progresso, ou falta dela, quando medido ao longo do tempo.
Nós tendemos a usar os termos "objetivo" e "objectivo" para significar a mesma coisa. Em PEI, existe uma distinção entre eles. Nós escrevemos metas anuais. Os objectivos são os passos a curto prazo para alcançar objetivos.
Leitura
Em 2000, o relatório de peritos sobre o Painel Nacional de Leitura explicou a pesquisa em leitura. Isto incluiu mais de 10.000 estudos de investigação. Toda esta informação ajudou a formar uma melhor compreensão da leitura e que funciona no ensino (ver o Painel Nacional de Leitura). Os resultados da pesquisa mudou a leitura de instruções para sempre. Em 2001, o Congresso aprovou No Child Left Behind (veja Wrightslaw). Os resultados da pesquisa foram incluídos lá, também
ensino de leitura requer explícito, intensiva e instrução sistemática nos cinco componentes necessários de instrução lendo:
Phonemic Awareness —. a capacidade de ouvir e sequência sons em palavras faladas
Phonics &mdash.; a relação entre as letras da língua escrita e os sons da língua falada
Fluência &mdash.; a capacidade de ler o texto com precisão e rapidez
Vocabulário &mdash.; os estudantes palavras deve saber se comunicar efetivamente
A compreensão &mdash.; a capacidade de compreender e entender o significado do que foi lido.
Aprender a ler requer uma criança a aprender habilidades específicas em sequência. As crianças que têm dificuldade em aprender a ler tem deficiências em habilidades de consciência fonêmica. Uma criança com fracas habilidades de consciência fonêmica terá dificuldade em aprender habilidades fonética. Essa criança não vai ser um leitor fluente. Se a criança não dominar fonética e fluência, ele não será capaz de dominar o vocabulário e compreensão de leitura.
Um jovem professor fez um banner para ilustrar a seqüência de habilidades de leitura. Este veio do programa especializado que ela estava usando. Como os alunos aprenderam uma habilidade, ela iria avançar para baixo a bandeira. Isso tornou fácil para ela escrever objetivos de leitura específicos.
Math
Depois de as crianças a dominar habilidades de operações matemáticas (adição, subtração, multiplicação e divisão de), eles aprendem a usar o raciocínio para resolver palavra problemas.
Um dos meus clientes, Jane, tinha esse objetivo de matemática em seu IEP:
Jane vai usar a resolução de problemas estratégias para resolver problemas de palavras 2 passo com + e — (0 — 999) e x e divisão (0 — 12). Em 3/4 ensaios
Esta não é uma meta boa IEP. Por que não?
O resultado pretendido pode ter sido para Jane para resolver problemas de palavra de duas partes. Mas esse objetivo diz que ela precisa aprender a usar estratégias de resolução de problemas. O objetivo não indica se ela será capaz de resolver problemas. Pior, essa meta inclui todas as operações matemáticas (adição, subtração, multiplicação e divisão de), tornando a meta excessivamente ampla
Jane '. S meta matemática não é SMART. Não é específico ou mensurável. Ele não usa palavras de ação, e não é realista ou por tempo limitado
Como podemos revisar esta placar para o SMART
De acordo com Jane '.? IEP s, usando objetos ajuda-la resolver problemas. Um objetivo melhor para Jane poderia ser:
usar o dinheiro real, Jane será capaz de mostrar quanto dinheiro ela tem depois que ela recebe duas semanas de subsídio, e quanto dinheiro ela terá deixado depois que ela compra um objeto, com 75 por cento de precisão medidos duas vezes por semana a cada trimestre.
Agora, o objetivo satisfaz os cinco critérios para uma meta SMART IEP.
Escrevendo
Realização na linguagem escrita requer muitas habilidades. Mecânica ajudar a tornar pensamentos claros. uso da palavra e estrutura de sentença ajuda tornar a escrita interessante. Boa expressão do pensamento envia a mensagem desejada
Em Jane ' s IEP, seu objetivo escrito leia-se:.
Jane precisa escrever um parágrafo, com uma sentença de tópico e pelo menos 4 detalhe frases, em um tópico dado usando sua lista de edição de medida
duas vezes por mês.
Então, se Jane escreve que ponto, ela tem alcançado esse objetivo?
Pela maneira que foi escrito, o resultado pretendido é que somente Jane "necessidades" para escrever um parágrafo para cumprir a meta
a melhor meta escrito por Jane é:.
Jane vai escrever e editar um período de cinco parágrafo frase que aborda um assunto determinado, duas vezes por mês. Cada parágrafo irá incluir uma sentença de tópico, pelo menos quatro detalhes e uma conclusão. Ela vai ganhar uma pontuação de 75 por cento ou mais em uma rubrica de escrita para cada redação. Haverá pelo menos quatro tarefas escritas por trimestre
Dica
rubricas são ferramentas de pontuação úteis que medem uma criança '. S progresso. Uma rubrica escrita inclui os critérios e padrões utilizados para avaliar uma criança ' s desempenho na escrita atribuições
O objetivo revisado é específico e mensurável.. Ele usa palavras de ação, é realista, e por tempo limitado. A meta revista é inteligente!
Sobre o autor
Dr. Ruth Heitin é um Consultor de Educação Especial servindo alunos com necessidades especiais e seus pais — avaliar os alunos, a consulta com famílias e escolas, e servindo como um perito em processos judiciais. Dr. Heitin ' s doutorado é em Administração de Educação Especial. Ela foi certificada como um professor de educação geral, professor de educação especial e diretor de escola primária. Dr. Heitin tem sido um alto-falante com Pete Wright em Wrightslaw formação — Tudo sobre IEPs. Ela também é um contribuinte para o boletim Wrightslaw, o advogado Ed Especial, bem como artigos de autoria em outras publicações educacionais.