Domanda
Hi,
scrivo di mio figlio che ora è di 10,5 anni. E 'sempre stato un bambino in età prescolare verbale molto luminoso negli occhi dei suoi insegnanti prescolari. È andato a scuola e siamo rimasti sorpresi che egli non prendere la lettura nel più breve tempo abbiamo immaginato. I suoi matematica era eccellente. Fast forward di un paio di anni e la sua lettura è inferiore alla media e lui ha iniziato a fare quello che sembra errori sciocchi su esami e si rifiuta di imparare a memoria tutte le scadenze, ecc Aveva difficoltà con la parte motoria fine della scrittura a mano fin dall'inizio, ma sembrava superare questo, ma la sua scrittura vera e propria sembra anni sotto la sua abilità verbale. La sua scrittura assomiglia a 7 anni di età in struttura grammaticale (non utilizza la punteggiatura e si unisce frasi con "e poi" come lui sta parlando). La sua ortografia è atroce. E 'sempre stato immensamente socievole e bambini sembrano proprio ad adorarlo come lui è molto divertente e simpatico. In ogni caso, è stato testato con il Weschler (WISC) e il suo verbale è tornato a 132 (98 ° percentile), Prestazioni 138 (99 ° percentile), la sua trasformazione a 106 (75 ° percentile) e la sua memoria di lavoro a 97 (44 ° percentile). Il test di realizzazione (wiat) riflette il suo al di sotto di scuola media Risultati particolarmente in ortografia che era al 14 ° percentile. Lo psicologo a questo punto, ha detto che questo era un bambino molto intelligente con una disabilità di apprendimento - probabilmente uditivo in natura. La scuola non ha testato il suo udito - dicendo che era 'troppo articolata per avere un problema di udito'. Alla fine abbiamo avuto l'udito testato - ha lieve perdita dell'udito unilaterale (35dB - 40dB) ai soglie uditive inferiori - a quanto pare sente solo il 55% di ciò che viene detto nel sentire di sinistra quando il rumore è nel suo orecchio destro. A me, sembra un po 'ADD, come pure - non concentrarsi sui compiti a casa (attivamente evita) ea quanto pare è abbastanza distraibile in classe. Potrebbe la lieve perdita dell'udito unilaterale farlo apparire come questo? Questo potrebbe causare delle difficoltà evidenti nella scrittura, sua area peggiore? La sua comprensione in lettura è ormai ben al di sopra di età. E 'probabile che ci sia qualcos'altro? Grazie alle sue meravigliose forze sociali siamo molto restii (e lui è devastato al pensiero potenziale) di utilizzare tutte le opzioni di amplificazione. Non vuole apparire diverso in alcun modo nella sua mente commettere "suicidio sociale" di dover indossare un apparecchio acustico o avere un sistema FM ed essere etichettati. Sono d'accordo che questo non può essere il miglior modo per lui. Stavo cercando per ogni ingresso a tutti su cosa fare con queste informazioni ora ho, se qualcosa?
Gradirei qualsiasi aiuto o commenti a tutti su qualsiasi parte di quanto sopra.
Sharon
risposta
Sharon,
sì, c'è sicuramente qualcosa sta succedendo qui. E la cosa che sta succedendo è molto positivo per lui - se si sa come a directionalize esso! Tuo figlio è - e avviso, nessuno dei test ha passato, né il meraviglioso psicologo, questo ha detto, perché semplicemente non hanno la più pallida idea - incredibilmente VISUAL - e tutto quello che sta succedendo è che sta solo usando la sua abilità visive impropriamente nel contesto delle parole. I azzardare un'ipotesi che una cosa molto comune che accade a molti bambini è successo a lui - il suo cervello ha confuso quando ha incontrato le prime parole in giovanissima età e il suo cervello non ha finora trovato una via d'uscita dalla confusione
.
tuo figlio è incredibilmente visiva ei fatti che lui è eccellente in matematica e la comprensione della lettura perfettamente confermare questo! Pensateci: la matematica è una scienza visiva. E come si fa a ricordare ciò che una storia che si legge era di circa? Ti ricordi il contenuto e la trama della storia, perché, come si legge, si è creato immagini o anche film nella tua testa. Ecco memoria visiva. E l'etichetta "disabilità di apprendimento" che lo psicologo ti ha dato per tuo figlio è un generico "cover-all" termine che le persone che non capiscono cosa sta succedendo ti danno, perché suona professionale e anche, per loro, come un modo semplice di avere a che fare con te e tuo figlio. Nel caso di tuo figlio, l'etichetta significa in realtà "usando le sue abilità visive in modo inappropriato nel contesto di parole".
Si chiede se il suo lieve deficit uditivo può contribuire alla causa di questo. La mia risposta è: sicuramente sì! Ma l'attesa, le cose possono essere fatte su questo - e non hanno nemmeno bisogno di costare un centesimo!
Anche in questo caso, pensiamo a questo un po 'più profondo: se una persona è non vedente, che cosa accade ai loro altri sensi? Ebbene, l'udito di solito arriva a essere incredibilmente buono, e la sensazione [= tocco] aumenta anche l'efficienza! E questo è il modo naturale di dare l'ipovedenti e non completamente cieco una possibilità di sopravvivere. Un senso [visione] va giù, gli altri [udito, sentimento, odore, e la degustazione] naturalmente salgono come un atto di bilanciamento. Lo stesso vale se l'udito viene compromessa. Perché una persona non riesce a sentire bene, che compensano il senso visivo. Così, mentre l'udito va giù, visivo aumenta.
Questo poi splendidamente lega con il fatto che hai potuto notare alcuni add qualità nel vostro figlio. ADD è un deficit di attenzione - quindi non c'è da stupirsi che viene facilmente distratto! Dopo tutto, non c'è soooooooooooo molte informazioni intorno a lui che ha bisogno di prendere in! Non mi stupisce che non rimane con una cosa per troppo tempo! Si sente costretto a prendere tutto in visivamente - e veloce - perché sente che ora che il suo udito è peggio, ha solo quella - visiva - senso fare affidamento su per la sopravvivenza. E così il senso visivo viene sovraccaricato e il risultato di questo sovraccarico è facile distraibilità e sopraffare di tuo figlio. Chi vuole essere travolti? Nessuno. Quindi, per cercare di far fronte, tuo figlio ha trovato una strategia: per evitare compiti e altre cose che gli danno questo stato sopraffatto. E questo spiega le sue proteste contro i compiti a casa!
Infine: la scrittura. Indietro nel primo paragrafo della mia risposta ho detto che in giovanissima età il suo cervello ha confuso quando ha incontrato prima parole. La ragione di questo è molto semplice: quando sei un bambino, fino all'età in cui si va a scuola, tutto intorno a te è tridimensionale [3D]. I suoi giocattoli, mobili della casa in cui vivi, i tuoi genitori, fratelli, e le altre persone che entrano in contatto con, il cibo, i vestiti, e tutto. Ora improvvisamente si va a scuola e lì si inizia a insegnare a leggere e scrivere parole e numeri. E una parola e poi un numero è la prima cosa a due dimensioni [2D] un bambino mai si imbatte nella sua vita. Se un bambino è altamente visiva come è tuo figlio, il suo cervello sarà naturalmente vuole trovare la terza dimensione della parola o del numero 2D scritto o letto. E poiché la terza dimensione semplicemente non esiste in parole scritte e numeri, il cervello si confonde da questo, perché non importa quanto sia difficile il cervello cerca di ricreare questa terza dimensione, non ci sarà ancora una volta ogni volta che una nuova scritta o una parola o numero lettura viene in su. Avete notato ho parlato SCRITTA così come parole lette? Beh, questo, non un difetto del motore in braccio o la mano di tuo figlio, è esattamente il motivo!
Infatti, a causa di quello che ho descritto nel paragrafo precedente, è molto comune per le persone [di qualsiasi età] per sviluppare questa convinzione che essi non possono scrivere perché c'è qualcosa motorio sbagliato con il loro braccio o della mano. Non dare in questo - è, ancora una volta, semplicemente la mente giocando trucchi su dell'individuo. La mente deve trovare una strategia di coping e questo "spiegazione" serve come quello perfetto! E '- ancora una volta - un marchio che fornisce una spiegazione e una scusa per non dover intraprendere ulteriori azioni investigative.
Ma no, io credo che indagano è esattamente ciò che è necessario iniziare a fare. E a proposito di azione, here're alcuni suggerimenti che è possibile implementare subito dopo la lettura di questo e non ti costerà un centesimo!
1. SCRITTURA: se il figlio ha seri problemi con la scrittura, gli chiedo se può disegnare qualcosa in un primo momento. Se lui ti disegnare qualcosa, il fatto stesso che ha fatto renderà la teoria che c'è qualcosa che non va con il braccio o la mano ridicolo e irrilevante. È quindi possibile insegnargli a trasmettere questa convinzione nel museo di vecchie credenze che hanno usato per servire lui una volta, ma ora non è più necessario, come quella credenza in Babbo Natale!
Se ha problemi di disegno in un primo momento, scattare una foto di un oggetto semplice, come una stella o di cuore, e chiedergli di copiarlo su carta come lo vede. Le sue capacità di osservazione deve essere eccellente, così lui avrà assolutamente nessun problema con questo. Una volta che egli può copiare un oggetto, egli trarrà, e una volta che può disegnare, si può scrivere.
2. Investire in un grande foglio di carta e bastone il foglio di carta sul muro in modo che sia leggermente al di sopra degli occhi di tuo figlio. Per il primo paio di settimane pratica il disegno e la scrittura di tutto e di più su questo foglio di carta sul muro. In questo modo si lavorerà nel campo visivo di tuo figlio e lui anche la sensazione che lui può farlo, perché lavorare nel suo campo visivo lo porterà fuori dei suoi sentimenti.
3. I nostri sentimenti sono nella nostra zona del ventre e quando si scrive su un tavolo subito, stiamo guardando in basso, vale a dire nei nostri sentimenti. Questo non aiuta se il bambino ha già avversione per la scrittura, perché i suoi sentimenti sono negativi, come "Non posso fare questo" o "Odio fare questo" o "Sono stronzate a questo". Pertanto, qualunque cosa tu faccia con lui, portarlo fuori dalla sua sentimenti! Ottenere lui per cercare, reggere una pagina di qualsiasi materiale di lettura al suo livello degli occhi, e inizialmente - per le prime settimane, scrivere su un foglio di carta attaccato alla parete. Esercitati in questo modo fino a quando non ottiene fiducioso. Il più fiducioso ottiene, più bassa è la pagina del materiale di lettura andrà, e tanto meno si mente scrivendo su un tavolo subito. Ma può richiedere un certo tempo prima di arrivare a questo punto, quindi si prega di essere paziente e sopportare!
4. Per migliorare l'udito, gli chiedo di osservare e imitare i suoni intorno a lui. Ad esempio, quando sente gli uccelli cantare, egli può sentire tutte le parole che i richiami degli uccelli assomigliano? O può sentire qualsiasi parole del ticchettio dell'orologio? O quando si ascolta la radio, egli può imitare l'accento o il tono di chi parla? Oppure avrebbe potuto imitare il suono di un motore di un'auto? Essere consapevoli di suoni non solo forzare il figlio a dover sentire meglio, ma anche affinare il suo senso uditivo, le sue capacità di osservazione, e sintonia con il suo ambiente.
5. Ortografia: è stato atroce, perché era molto probabilmente ortografia auditorily. Spelling è un'attività visiva - si deve vedere la parola che vuoi scrive nella vostra immaginazione prima di suono delle lettere fuori! Così inizia ad insegnargli ortografia con le parole di tre lettere, come il gatto, cane, letto, o uova.
Prima chiedergli di immaginare l'oggetto della parola. Andiamo con il gatto. Così gli chiedo di immaginare un gatto. Una volta che ce l'ha, assicurarsi che il gatto che ha immaginato è ancora e chiaro, e non è né troppo vicino, né troppo lontano dal suo volto.
Quindi scrivere la parola gatto su un foglio di carta bianco. Lascialo guardare e chiedergli di mettere le lettere come li vede sul corpo del gatto - come se qualcuno spruzzato o li ha scritto sul pelo del gatto.
una volta che vede il gatto con la parola gatto scritta sul suo corpo, gli chiedo di precisare in avanti.
Poi gli chiedo qualche domanda completamente indipendenti, ad esempio se gli piace la pizza.
Poi lo chiedere di vedere il gatto con la parola gatto scritta sul suo corpo e magia all'indietro. Stai solo ortografia indietro per controllare che sta vedendo la parola e non farlo dal suono. Il estranei [pizzeria] domanda è lì per interrompere il modello.
Una volta che egli è fiducioso - dopo qualche tempo di pratica - che può significare in avanti e indietro bene, gli chiedo di fissare gli occhi sulla parola, ma dirgli che il gatto ha bisogno di andare a dormire, in modo che sarà solo a piedi dal dietro la parola. una volta che il gatto è andato, che sarà lui a vedere la parola come l'immagine. E questo è quando vedremo la parola scritta verso il basso, proprio come fa ogni buon correttore ortografico! Il più fiducioso tuo figlio diventa, l'ortografia più irrilevante la parola all'indietro sarà.
Sharon, spero che questo aiuterà a fare la differenza per la vostra e la sua vita. Se avete bisogno di alcun supporto da parte mia, sono qui per te e avevo molto strngly consiglio di leggere regolarmente il mio blog, perché è lì che condivido consigli pratici per i genitori frustrati come voi per aiutare se stessi a.
Il mio blog e ':
www.leadingedgeoflife.com/blog
il mio sito web con altre cose e contatti è:
www.leadingedgeoflife.com
il mio indirizzo email è:
[email protected] e il mio nome Skype è: star-of-the-World Union non posso ringraziarvi abbastanza per affidare questo grande domanda a me di tutte le persone e sarei molto grato se fammi sapere come vanno le cose progrediscono!
Con :) e positivo NRG,
Lucy