Domanda
Mio figlio è quasi 6 e parla come un 3,5 anni di età. La scuola lo sta offrendo linguaggio quotidiano e un aiutante e il gioco è fatto. Non mi sento che sia abbastanza dato il suo linguaggio ritardato. Avete qualche consiglio su come posso richiedere maggiore sostegno? Secondo la vostra esperienza, questo è buono come si ottiene? So che alcune persone non possono ottenere collaboratori per i loro figli. Mi sento come mio figlio ha bisogno intensivo di lingua e 45 minuti al giorno non è intensivo di lingua. E 'molto ben educato e dolce così stanno solo lo spaccio attraverso il sistema. Mi sbaglio a pensare che questo non è un grave ritardo del linguaggio? La parte peggiore è circa 3,5 anni di età parlano meglio di mio figlio, ma penso che sia una valutazione ragionevole.
Risposta
Sceglietene uno fino ad oggi! Av
ABC per la Vita Successo Ciao, Caryn, e grazie per la scrittura con me le vostre preoccupazioni per il vostro figlio di quasi sei anni. Sei preoccupato per la sua espressione orale e crede ha bisogno di più servizi di quello che è attualmente in fase di offerta nel suo programma di formazione individualizzato, IEP.
Il mio consiglio su come si può richiedere maggiore sostegno ha diverse componenti:
1. VALUTAZIONI
Assicurarsi che le valutazioni di tuo figlio sono completi, eseguiti in ogni area, e sono molto completo. Le valutazioni dovrebbero raccomandare esattamente quello di cui ha bisogno in termini di educazione speciale e dei servizi connessi, che dovrebbe fornire i servizi, in quanto ambiente, e quali prove metodi basati ha bisogno di ricevere un'istruzione pubblica adeguata gratuito. Se vostro figlio sta avendo difficoltà con le capacità motorie orali, assicurarsi uno specialista valuta in quella zona. Se si tratta di un problema con la formulazione di parole /frasi, vocabolario, ecc, assicurarsi che le valutazioni sono fatte in ogni area dallo specialista giusto. Vedere se è possibile ottenere una valutazione privata attraverso la vostra assicurazione o altri metodi per essere sicuri di avere un buon secondo parere che può fare raccomandazioni specifiche su ciò di cui ha bisogno - il tipo di intervento e di come dovrebbe essere attuata.
2. EFFETTO della sua disabilità sulle prestazioni in aula
Essere sicuri di avere informazioni su come le competenze linguistiche orali di tuo figlio lo colpiscono nel curriculum, socialmente, e nel suo progresso generale nella IEP e nel curriculum. Se un bambino ha una debolezza, che la debolezza anche lui deve incidere educativo che ci sia una considerazione per i servizi aggiuntivi o diversi. Assicurarsi che le valutazioni che ho discusso in numero uno consigliano soprattutto i servizi e metodi specifici di cui ha bisogno.
Ho visto situazioni in cui il bambino non poteva parlare o articolare le parole, ma il team dice che essa non pregiudica la sua formazione, a causa di tutti gli alloggi che stava ricevendo. Questo non ha senso per molti genitori, ma è comunemente visto, quindi è importante essere in cima a questa fin dall'inizio.
3. La raccolta dei dati
Assicurarsi raccolta dei dati riguardanti questa abilità è a posto. Questo potrebbe essere per interazioni di gruppo (di brainstorming, dopo una storia per la scrittura, per esempio), per le risposte orali, o anche per la lettura e la scrittura.
4. LINGUA CONTINUUM
C'è un continuum lingua da ascoltare parlare alla lettura alla scrittura. Lettura e ascolto sono le competenze linguistiche ricettive mentre si parla e la scrittura sono le competenze linguistiche espressive. Partecipare a tutte le aree del linguaggio nei dati, valutazioni, e l'effetto della sua disabilità in modo che il PEI affronta tutte queste aree.
5. Risposta all'intervento
Se tuo figlio non risponde agli interventi attuali, quindi ha bisogno di più o di interventi diversi o più specializzati. È l'aiutante addestrato? È un metodo particolare che viene utilizzato evidence based? Queste sono cose che è possibile richiedere essere messo in PEI in modo che qualunque sia il logopedista sta facendo nei 45 minuti al giorno, è stato generalizzato in tutti i contesti.
6. Cambio di posizionamento
Il posizionamento di un bambino è legata al 2 cose: i servizi che sta ricevendo e l'ubicazione di tali servizi. Se i servizi vengono forniti in ambito di istruzione generale, forse è opportuno prendere in considerazione se ha bisogno di un ambiente più piccolo educazione speciale. La scuola sta già fornendo lui con servizi ad alta intensità attraverso l'aiutante. Il passo successivo sarebbe quello di fornire istruzioni più specializzata da un insegnante che è addestrato e magari in un contesto diverso. Si ritiene che il bambino non è sempre ciò che gli serve, ma il prossimo passo è scoprire ciò che gli serve e mettere che nel PEI in modo che il PEI può essere rivisto e indicare i servizi più o diverse.
Spero che questi 6 suggerimenti sono sul bersaglio e si aiutano come avvocato per tuo figlio. Grazie ancora per l'utilizzo di questo servizio e per la scrittura a me!