Domanda
Gentile Signora Bainbridge,
Sai (o non si sa come siamo riusciti a scoprire) la relazione tra i punteggi sulla Otis Lennon SAT, la WISC IV e il COGAT? In particolare, come sarebbe un 131 sul WISC IV tradurre in un punteggio Otis Lennon o COGAT?
GRAZIE!
Ann Mackin
Risposta
Ciao Ann,
per quanto ne so, i punteggi dei test sui vari test in realtà non può essere tradotto da una all'altra per una serie di motivi. Per capire alcune di queste ragioni, vi consiglio di dare un'occhiata a questo articolo: http: //www.riverpub.com/products/group/cogat6/pdfs/newsletters/CS_vol1_summer04 ....
Cosa posso dirvi è che i punteggi sulla Otis Lennon e la WISC sono strettamente correlati, il che significa non vi è un'elevata possibilità che i punteggi saranno simili, ma dopo aver letto l'articolo ho diretto a, avrete una migliore comprensione di proprio quello che significa una forte correlazione.
Il COGAT è una storia leggermente diversa. Si tratta di un test di prova di gruppo e la capacità di gruppo non sempre riflettono accuratamente le capacità dei bambini dotati. I punteggi sono spesso depressi, o troppo basso. Non c'è davvero nessun modo per tradurre un punteggio WISC ad un COGAT e non sono sicuro perché qualcuno vorrebbe farlo. Il WISC IV è probabilmente una migliore riflessione della capacità rispetto sia Otis Lennon e certamente del COGAT (almeno per i bambini di talento).
Inoltre, il punteggio totale di 131 dal WISC IV non è così rivelando come i punteggi dei punteggi subtest ei punteggi grezzi. Se il bambino ha preso la WISC IV, si dovrebbe stato dato tutte queste informazioni. bambini dotati spesso colpiscono i soffitti in prove di abilità, il che significa i punteggi non sono riflessi accurati delle loro capacità. Diciamo che il punteggio più alto di un bambino potrebbe salire sul WISC è un 160. Questo è tecnicamente il punteggio più alto, ma in realtà il punteggio più alto è più vicino a 150. Su alcune delle prove secondarie, il bambino può essere andato più in alto possibile; cioè, ha risposto alla maggior parte delle domande più difficili del test. Ciò significa che il tester ha raggiunto la fine delle domande più difficili prima che il bambino ha perso il numero richiesto di dire che ha sicuramente raggiunto la fine della sua capacità di rispondere.
Ha senso? Solo per amor di discussione, immaginare che un test ha 50 domande, che vanno dal più facile al più difficile. Un bambino potrebbe avere a perdere tre di fila prima che il tester dice che il bambino ha raggiunto il livello delle sue capacità. Ma il bambino può aver perso uno, poi andato via, perso due, poi continuato fino all'ultimo domanda. Non ha mai avuto la possibilità di dimostrare dove alla fine della sua capacità è in realtà.
Quando un bambino punteggi 17-19 su un subtest, significa che ha raggiunto quel punto in poi che subtest. Se ha raggiunto quel punto in tre o più subtests, ha colpito il soffitto del test.
è del tutto possibile, quindi, per un bambino di avere un QI composito sulla WISC IV, ma per avere un "vero" QI molto più elevato. Spero che abbia un senso. E 'anche possibile per tale punteggio composito sia corretta. In altre parole, possiamo essere sicuri che il bambino ha un punteggio - su quel test - di 131, ma potrebbe essere più alto. Semplicemente non può essere inferiore. Non possiamo sapere con certezza se è più alto perché il bambino ha colpito il soffitto di prova.
A complicare ulteriormente le cose, è più probabile che un bambino avrebbe colpito il soffitto se era più vecchio quando ha preso il test. A sei anni è più probabile ottenere un punteggio preciso di 15 anni ed è più probabile che sia tra quelli che avrebbe raggiunto i massimali assoluti di 160 o addirittura 150. La ragione di ciò dovrebbe essere facile da vedere. E 'più probabile che il bambino più piccolo troverà le domande più difficili difficile. Un quindicenne alta bambino dotato è molto più probabile che a colpire i limiti nella maggior parte delle prove secondarie, che sarà davvero deprimere il suo punteggio.
Non sono sicuro se questa informazione è utile, ma dal momento che non è stato specificato il motivo per cui si voleva le informazioni o quanti anni il bambino o dei bambini in questione sono, non ero sicuro di cosa esattamente si doveva conoscere.
Se hai bisogno di altre informazioni sui test, si prega di chiedere una domanda di follow-up.