Domanda
DOMANDA: Il mio 9-anno-vecchia figlia non sembra preoccuparsi della scuola. Non riesco a capire come motivare la sua. Lei non vuole fare nulla a meno che il suo divertimento. Lei non vuole fare tutto ciò che comporta il lavoro. Lei sarebbe felice di passare il resto della sua vita disegno foto dei cuccioli e guardare Spongebob. Lei legge ad un livello di grado 7 °, ma tutto quello che vuole leggere sono dolci piccoli libri illustrati sugli animali.
È stata contrassegnata dal suo distretto scolastico ad essere dotato subito dopo ha girato 5. Ha apprezzato il loro talento pull fuori programma, ma quest'anno hanno dilagato su una tacca. Passa un giorno intero con lo specialista di talento e gli altri 6 livellatrici 3 ° che sono stati identificati come dotato. Hanno appena finito una unità enigmi. Ogni bambino ricoverato per un giorno di scuola a settimana per gli ultimi 3 mesi che completano i loro progetti. Mia figlia digitato in circa 10-12 frasi. L'ultimo giorno di lavoro, in cui avrebbe dovuto essere finendo il suo progetto, ha trascorso 2 1/2 ore a digitare lettere casuali e guardando fuori dalla finestra.
Lei è anche molto lento a suo compiti in classe regolare. Spesso lei non finisce o trasformarlo in. Dice che "non se la sente di esso." Sembra come se fosse il meno po 'impegnativo (classe GT) o il meno po' noioso (classe normale), non vuole farlo. Ha avuto problemi di attenzione che ha avuto inizio lo scorso anno. Uno psicologo ha escluso l'ADHD (ha detto che era borderline in alcune aree), ma mi chiedo se si sbagliava. Lei è molto creativo e in realtà non vedere il mondo lo stesso come la maggior parte bambini. Lei è presumibilmente così intelligente ma sembra ignaro in molte situazioni sociali. Spesso si comporta in modo inappropriato, come oggi stava facendo la scansione esercito, scivolare sul pavimento di legno della casa di suo insegnante d'arte, mentre le altre ragazze seduti con calma e finito i loro dipinti. Lei è molto attivo. Si salta sul sacco trampolino.
So suoi insegnanti sono frustrati con lei, e io sono troppo. Se lei è così intelligente, perché non è lei attratta da materiale mentalmente impegnativo? Voglio solo che sia felice e ben regolato. Lei sembra felice, ma nel suo piccolo mondo. Io non credo che sia mai venuto in mente che altri bambini potrebbero pensare che si comporta in modo strano. Credo che la sua grande che i punteggi così pure sulle questi test giftedness, ma mi chiedo perché lei non esegue bene a scuola, e mi preoccupa il fatto che lei è un ragazzo "strano" che si trasforma inconsapevolmente potenziali amici via.
Spiacente, questo è così lungo. Grazie per qualsiasi consiglio
RISPOSTA. Ciao Sandra, Skip navigation Non siete soli. Il comportamento che descrivi è abbastanza comune nei bambini di talento che non sono in discussione. Sì, lei è messa in discussione ora, almeno una parte del tempo, ma ha già stabilito un modello di comportamento. Altamente bambini dotati spesso adottano un modello di evitamento di duro lavoro, quando non hanno mai imparato a lavorare sodo! Vengono utilizzati per pattinare attraverso la vita e non sono troppo interessati a lavorare sodo per qualcosa che non sono interessati a. Essi, tuttavia, il lavoro su cose che sono interessati a. Purtroppo, molte di quelle cose che non sono legati a scuola funziona!
Lei dice tua figlia non passano molto tempo sui suoi compiti. Cosa gradi fa a salire sul suo lavoro? Un sacco di ragazzi di talento possono mettere la quantità minima di sforzo in un incarico e ottenere almeno una spesso una B, e talvolta anche una A. C, perché il duro lavoro? Questo è l'approccio classico di underachiever a scuola. Quello che molti genitori e insegnanti non capiscono è che una volta che il modello è impostato, semplicemente fornendo il lavoro impegnativo non ha intenzione di cambiare il modello di comportamento.
Un'altra parte di questo è il tipo di studente tua figlia è. Sembra a me come lei in uno studente intrinsecamente motivati. Se non interessa, lei non vuole farlo. Gradi non contano. Le pene non contano. Tangenti non contano. Ma darle qualcosa da fare che le piace e ti fanno avere per chiederle di fermarsi e prepararsi per andare a letto! Questi ragazzi amano imparare per il bene di apprendimento, che è il motivo per gradi non hanno importanza. Questo rende solo ancora più difficile da motivare questi ragazzi.
Tua figlia suona anche come si marcia al ritmo del suo batterista. bambini Gifted spesso sembrano essere nel loro piccolo mondo. Inoltre a volte sembrano ignari alcuni spunti sociali, di solito perché non mi importa quello che chiunque altro pensa. (Escludendo i bambini di talento con Asperger o autismo.) La vostra figlia come la sua classe di pittura? Sembra che potrebbe godere di qualcosa che è più fisica (alcuni bambini dotati sono abbastanza energico!) Sapete perché sua figlia stava strisciando sul pavimento? Hai chiesto lei?
Se si tenta di misurare il comportamento di sua figlia contro il comportamento degli altri ragazzi, proverete voi stessi pazzo! I bambini di talento non sono come gli altri bambini.
Qui ci sono alcuni articoli si potrebbe trovare utile:
Motivating Gifted Children
http://giftedkids.about.com/od/nurturinggiftsandtalents/tp/motivate.htm
Understanding Scarso rendimento in bambini dotati
http://giftedkids.about.com/od/schoolissues/p/underachieve.htm
underachieving studenti dotati
http://giftedkids.about.com/od/schoolissues /a /underachieving.htm
alti uomini d'azione, dotato studenti e creativi pensatori
http://giftedkids.about.com/od/gifted101/a/bright_gifted.htm
La motivazione intrinseca
http://giftedkids.about.com/od/glossary/g/intrinsic.htm
mi auguro che hanno contribuito.
--------- - FOLLOW-UP ----------
DOMANDA: credo che tu sia sul punto con la motivazione intrinseca e le abitudini ignoranti. Il VP nella sua scuola ha anche suggerito disturbo integrazione sensoriale, come appare mia figlia a cercare movimento, salto, "piace" a cadere, ecc Questo è il motivo per cui lei stava scivolando sul pavimento di legno. Ha detto che era 'irresistibile ". Le piace la sensazione di legno liscio e il movimento di scorrimento. Sono problemi sensoriali comune nei bambini dotati?
Inoltre, eventuali suggerimenti su insegnamento di una migliore etica del lavoro, ora che ho si rende conto che non ha mai imparato a lavorare sodo, in primo luogo? lei finisce per ottenere buoni voti, anche con fatica solo il minimo. lei fa per lo più come e alcuni B quindi credo che non dovrei lamentarmi. e 'solo che il suo insegnante, spesso mi dice a proposito di fine lavoro di dd, manca il lavoro, la disorganizzazione, spaziatura fuori, non seduti correttamente o ancora, ecc temo lo specialista GT sta perdendo la pazienza pure. Grazie ancora per tutto.
risposta
Ciao di nuovo, Sandra,
ci sono sicuramente alcuni problemi sensoriali comuni nei bambini dotati. sto lavorando a trovare un modo per aiutare i genitori a distinguere la differenza tra il disturbo di integrazione sensoriale e supersensitivity dotato ", "ma non ho ancora trovato un buon modo. in generale, però, i disturbi sono abbastanza gravi da causare un'interruzione nella vita di una persona. Penso che sia difficile fare questa distinzione con i bambini in quanto non hanno ancora pienamente sviluppato. Ad esempio, non hanno ancora maturato abbastanza per gestire tutte le loro emozioni, così come possiamo dire se hanno un disturbo che sta sconvolgendo la vita o se semplicemente non hanno ancora acquisito la maturità sufficiente per far fronte?
si può leggere su supersensitivities qui:
Dabrowski del Overexcitabilties o Supersensitivities
http://giftedkids.about.com/od/gifted101/a/overexcite.htm
Prestare particolare attenzione alla supersensitivity sensuale. Come si legge su queste sensibilità, si noti che non sono alcun tipo di difetto o carenza. Ciò significa che essi non sono segni di un disturbo. Ciò non significa che il disturbo integrazione sensoriale non esiste; significa solo che le sensibilità accresciuta non sono sempre un segno di esso.
Per quanto riguarda la motivazione, che è estremamente difficile da gestire, soprattutto se un bambino è intrinsecamente motivato. Né ricompense né punizioni fare la differenza con quei ragazzi. Il tutto deve venire da dentro. A volte con i bambini che sono in grado di concentrarsi sul futuro, si può arrivare a vedere l'importanza di lavorare ora a raccogliere i risultati in seguito. Purtroppo, questo non funziona in quanto troppo spesso questi ragazzi tendono a vivere nel qui e ora. Pensare alle conseguenze di 10 o 15 anni da oggi di quello che fanno in questo momento non significa molto.
Lo specialista di talento, come specialista di talento, dovrebbe essere a conoscenza di questi problemi e dovrebbe già avere alcune strategie usare. Se non lo fa, mi chiedo .... In ogni caso, a volte i contratti di lavoro con questi ragazzi. Esse decidono di fare x, y, z e in cambio di a, b, c. Quello che fanno, naturalmente, è il lavoro, e quello che ottiene è un grado o qualcosa d'altro. La chiave, però, è quello di chiedere loro di fare solo ciò che devono fare per imparare il materiale viene insegnato. Ciò significa che il contratto non dovrebbe essere qualcosa come DD si impegna a mantenere le sue carte organizzati, completa tutti i compiti a casa, e girare i compiti in tempo. Che probabilmente non funzionerà. E 'solo una versione scritta di quello che ognuno sta dicendo la vostra figlia a fare ora.
Invece, un contratto è specifico per il bambino e ha obiettivi specifici. Ciò non significa che il bambino riceve incarichi speciali. Significa che il bambino riceve alcuni alloggi speciali. Ad esempio, un contratto potrebbe dire che se un bambino si trasforma in lavoro X in tempo e ottiene una A, lei non deve fare i compiti Y (o lei può essere in grado di scegliere il proprio dovere Y per dimostrare che capisce la lezione).
il trucco per invertire insuccessi è quello di prenderlo presto e lavorare con l'insegnante e la scuola per invertire tale tendenza. Se non sono disposti, non c'è molto che si può fare come un genitore. Le cose che si possono fare sono sempre il vostro bambino coinvolto in attività esterne lei è interessata a (come musica o arte). A volte i bambini non sono solo motivate da lavoro scolastico, ma sono molto motivati in altri settori, compresi i servizi di comunità.
Spero che ha aiutato!