comportamento egoista nei bambini è legata alla incompleto sviluppo di una regione del cervello coinvolta nel controllo di sé, secondo un nuovo studio.
I risultati possono aiutare a spiegare perché i bambini spesso hanno difficoltà a controllare gli impulsi egoistici , anche quando sanno meglio, e possono portare a modi più efficaci per promuovere comportamenti sociali positivi, i ricercatori tedeschi hanno suggerito.
lo studio, pubblicato nel numero di marzo 8 della rivista
Neuron
, bambini inclusi di diverse età che hanno giocato due partite diverse. In un gioco, i bambini sono stati invitati a condividere un premio con un altro bambino che ha dovuto accettare quello che è stato offerto. Nell'altra partita, il destinatario ha dovuto accettare quello che l'altro bambino ha offerto o nessuno bambino ha ricevuto un premio.
I giochi sono stati progettati per testare il comportamento strategico dei bambini che fanno l'offerta.
"eravamo interessati a sapere se i bambini avrebbero condiviso in modo più equo, se le loro controparti potrebbero respingere le loro offerte, e in che misura il comportamento strategico era dipende dall'età e lo sviluppo del cervello," l'autore dello studio Nikolaus Steinbeis, dell'Istituto Max-Planck per Cognitive and brain Sciences a Lipsia, ha detto in un comunicato stampa ufficiale.
"Abbiamo osservato un aumento legato all'età in strategici decisionali di età compresa tra 6 a 13 anni e ha dimostrato che i cambiamenti nel comportamento di contrattazione erano migliori rappresentato dalle differenze legate all'età nella capacità di controllo degli impulsi e l'attività funzionale alla base della sinistra corteccia prefrontale dorsolaterale, una regione maturazione tardiva cervello legata con autocontrollo ", ha spiegato Steinbeis.
i risultati suggeriscono che il comportamento egoistico nei bambini piccoli non può essere dovuto a una incapacità di sapere fiera da ingiusto, ma piuttosto il risultato di una corteccia prefrontale immatura che non incoraggia comportamenti generosi in situazioni in cui c'è un forte incentivo per i bambini di essere egoista.
"I nostri risultati rappresentano un progresso fondamentale nella nostra comprensione dello sviluppo del comportamento sociale con implicazioni di vasta portata per la politica di istruzione, e sottolineano l'importanza di aiutare i bambini agiscono su ciò che già sanno", ha concluso Steinbeis. "Tali interventi potrebbero impostare le basi per una maggiore altruismo in futuro."