Trascrizione
Gli studenti: Uno, dos, tres [applausi] ...
Narratore: Al Bank Street College of Education a Manhattan giochi mano è parte di uno sforzo per insegnare abilità linguistiche. Dal 1960 Bank Street ha fatto in classe apprendimento significativo collegandolo con le esperienze del mondo reale centrato sullo studente
Costa-Garro:. C'è stato uno studio condotto da antropologi e linguisti che cercano di trovare il modo ci si può collegare ciò che è naturale nello sviluppo del linguaggio con la scuola. Quindi quello che sto cercando di ottenere i docenti di vedere che questi giochi di mano possono essere integrati nel curriculum
Video:. [Studenti conteggio in lingua straniera con gioco mano]
Snyder: nella scuola di specializzazione, abbiamo in piedi per qualcosa che è diverso nel mondo della formazione degli insegnanti. E al contrario di cominciare con, "Ecco il contenuto. Ora apri la tua testa e ti basta versare questo e ti si prova per vedere se lo avete. E 'un punto di partenza diverso da dire," Andiamo un'esperienza che siete veramente interessati a che sta per aprire la propria testa "e che prende un vero insegnante di talento
maestro:..? Quindi, come hai fatto a capire che fuori, Emanuel
Emanuel:. Sulle mie dita
Maestro:?. È contato con le dita Mostrami
Narratore: Bank Street pensa insegnanti di talento sono stati sviluppati da collegamento con i bambini
Maestro. : che cosa è che per
Narratore:?. Così hanno creato scuole di laboratorio all'interno della loro struttura didattica il Centro Famiglia serve il set di pre-K
Boy:. Abbiamo bisogno di tutti i pezzi per fare un edificio .
Docente 3: Abbiamo bisogno di tutti i pezzi
Narratore:?. E nella scuola K-8 per i bambini, i futuri insegnanti lavoriamo ogni giorno con maestri al loro fianco
Maestro: Quindi la prima domanda è se c'è un inizio della storia
Boy:? l'inizio è stato quando le rane erano sulla cosa, o quando la donnola era lì ...
Maestro: la donnola
Boy: Come se ci fosse una donnola al più, fin dall'inizio. Questo è quando ...
Maestro: Ho già saltare la donnola
Snyder:? "? Hm, mi chiedo perché quello che è successo" Davvero si tratta di coinvolgere i bambini in esperienze in modo che essi dicono, E poi in mezzo a rispondere a questa domanda, che è una vera e propria domanda in base alla loro esperienza reale, imparano a leggere, scrivere, fare aritmetica così come il modo di pensare in modo critico e di fare ricerca e di andare d'accordo con gli altri.
Maestro: qualcuno ha qualcosa di diverso che il vostro gruppo ha detto
Snyder:? cerchiamo di fare la stessa cosa con i nostri studenti universitari. Le esperienze che abbiamo coinvolgerli in insegnano i bambini. E così insegnano i bambini per tutto il giorno, e poi vengono e ci dicono: "Va bene. Che cosa è successo? Perché pensi che è successo? Che cosa è necessario sapere per fare che andare meglio domani?"
Maestro : Va bene, come si fa a pensare che è andato
Student Maestro: Penso che in realtà è andato molto bene. Voglio dire, abbiamo avuto tipo di vincoli di tempo, ma un sacco di gente ha voluto contribuire alla discussione, in modo
. Maestro: Sì.
Narratore: Per preparare i nuovi insegnanti per lavorare in una sfida ambienti urbani, partner di Bank Street con le scuole come PS65, una scuola elementare con risorse insufficienti nel Bronx, che è ora fiorente con Bank Street laureato Tashon McKeithen al timone
McKeithan:. una cosa che ho imparato da mio tempo a Bank Street è in realtà solo le relazioni che si costruisce con gli studenti, e l'aspetto sociale /emotivo è molto importante. Penso che una volta si fanno queste connessioni, tutto sorta di cade nel posto per
Liverpool:. Che forma è questo qui?
Ragazza: Un cerchio
Liverpool:.! Un cerchio
Narratore: Secondo anno studente di Bank Street, Steve Liverpool atterrato un lavoro di insegnamento pre-scuola materna a PS65.
Liverpool: fuori di questi due oggetti, che si è un cerchio
Narratore:? Durante il volo da solista per la maggior parte, e l'apprendimento sul posto di lavoro, si affida a facoltà Bank Street per continuare supporto.
Liverpool: Mi può mostrare quali uno è un cerchio? Oh, fa quello sguardo come un cerchio, Natasha? Ma questo è vicino. Un cerchio è rotondo. Va bene, grazie, signorina Betsy. Natasha sembrava un po 'più profondo di ciò che appare l'oggetto reale. Cosa c'è su di essa! Molto bene. Mr. Liverpool stava guardando solo il contenuto, del tutto.
ero così coinvolti e Miss Betsy, sapeva dove stavo andando, e totalmente solo affinato in su quello che stava dicendo, e mi sono detto, "Oh, sì, non vi è, troppo." Vogliamo loro di vedere al di fuori della scatola. Non solo un cerchio regolare è un cerchio. Può essere di più.
Di che colore è che, ragazzi e ragazze
Classe:?! Blu
Liverpool: Blu
Ho avuto ogni bambino prendere un turno di mostrare me quale degli oggetti era un cerchio. E poi dopo abbiamo rotto, e siamo andati in giro per la stanza, solo a piedi con un partner per cercare cerchi.
Brown-Franklyn: Okay, allora cominceranno a vedere i cerchi in tutto ciò che fanno
Vogliamo sostenere i nostri studenti, in modo da rimanere con loro per un anno, e io. lavorare con loro ogni settimana nelle loro classi. Così vengo e mi incontro con loro, osservo quello che stanno facendo. Li aiuto a pensare ulteriormente e più profondo in tutto il loro lavoro con i bambini. E sono loro cheerleader.
Quindi, in realtà siamo riusciti a fare molto con che quando torneremo in classe. Siamo in grado di pensare a come possiamo andare dai circoli alle altre forme.
Il mio ruolo è quello di pensare: "Ok, allora che stiamo facendo la prossima settimana? Cosa stiamo facendo il mese prossimo? Come è correlato?" E così vanno, "Oh, va bene. Sì, forse dovremmo collegare i cerchi per le zucche per le mele, perché stiamo per andare su un viaggio di mela e stiamo ancora facendo cerchi."
Liverpool: qualcuno ha bisogno di altro aiuto con il loro latte
Brown-Franklyn: Penso Bank Street capito che se si desidera inserire gli insegnanti in materia di istruzione urbano, si deve fare di più che educare loro teoria. Bisogna dare loro un sostegno concreto. Non c'è davvero nessun altro modo, credo, per riuscire a mantenere le persone nelle scuole come queste
Maestro:. Quindi vediamo se possiamo aiutarci a vicenda equilibrio
Narratore:. Bank Street incoraggia insegnanti di mettere la loro impronta personale sul loro classe. Per neolaureato, Kiera Morton, che significa insegnare prima elementare yoga
Morton:. Vola come una farfalla.
Classe: Vola come una farfalla
Morton:.. pungere come un'ape
Classe:. pungere come un'ape
Morton: Uno dei miei corsi preferiti era musica e movimento, ovviamente. Ho veramente sentito che era quella classe che ero in grado di cominciare a pensare, "Hey, posso effettivamente fare yoga in classe con i miei figli."
Sit bello e alto. Portate le mani sulla pancia. Respirate
. Maestro: cercando di costruire un piano di lezione intorno a leggere, ma devo motivarli a fare questo, e ho anche per farli cominciare a pensarci. Quindi, si sta andando a prendere le sticky che sono sul tavolo, i post-it. E si sta ora intenzione di andare in una galleria a piedi nel corridoio
Narratore:. A Bank Street, l'apprendimento è un processo di costruzione di significato per esperienza personale. Per i nuovi insegnanti ei loro futuri studenti, è un'impresa impegnativa che va oltre l'insegnamento alla prova
Snyder:. Ci vuole una grande quantità di fiducia in te stesso come insegnante, e una grande quantità di fede nei bambini , che sono in grado di apprendere ciò che è sul test, quando non stai dicendo loro quale sia la risposta al test. Per fortuna, ora abbiamo 90 anni di storia che dice che se si dispone di un insegnante davvero di talento, un insegnante davvero sapientemente preparato e sostenuto, poi i bambini fare meglio.
Liverpool: Va bene, tutti possono vedere il signor Liverpool
Classe:? Si
Liverpool:!. Sì, e posso vedere anche te
Narratore:. per maggiori informazioni su ciò che funziona in materia di istruzione pubblica, andare a edutopia.org
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Credits
Credits video
prodotto, scritto e diretto da
Ken Ellis
Associate Producer:
Amy Erin Borovoy
Editor:
Karen Sutherland
Camera Crew:
Orlando Video Productions
Narratore:
Michael Pritchard
Musiche originali:
Ed Bogas
© 2007
La Fondazione George Lucas Educational
tutti i diritti riservati
© 2007 | The George Lucas Educational Foundation | Tutti i diritti riservati.