Trascrizione
Ragazza 1:. Caduta
Ragazzo 1: Per tutto il tragitto
Narratore:. Imparare a sostenere e essere supportati da loro compagni di classe è una lezione fondamentale per matricola in arrivo alla East High School Anchorage, Alaska.
Boy 2: mi fido di voi ragazzi.
Maestro 1: Come ti chiami
Ragazzo 2:?. Dustin
Narratore:. Una lezione che saranno testati su ogni giorno
Boy 2 : Va bene, sto cadendo
Ragazza 2:. Va bene, Dustin
Narratore:. Guidati da anziani, questa serie di day-long di giochi, esercizi di fiducia e di verità sessioni dicono si chiama , "Change of Heart".
Boy 3: Alcune persone pensano che io sono gay perché mi piace vestire. Ma io didn't-- essere nella scuola media, non ho capito come gestirlo. Ma ho imparato a trattare con le persone
Narratore:. Progettato per creare una comunità di cura dal gruppo eterogeneo di 2.400 studenti e del personale in Oriente, questo giorno è solo una parte di uno sforzo concertato per affrontare il sociale ed emotiva esigenze di ogni studente nel quartiere
Maestro. 2: Se siete stati male, muoversi in cerchio.
Narratore:. Uno sforzo che ha avuto inizio con le scuole in agitazione fino a pochi anni fa
Alivia Mercedes Feliciano, Studente: Sai, si sentono le storie dell'orrore su come teppisti che mostrano fino a scuola, e come, di dover guardare dietro la spalla. E così è stato. C'era un lock-down a pranzo
Carol Comeau, Soprintendente:. Alaska, purtroppo, ha il più alto tasso di violenza domestica, abusi sessuali e del bambino nella nazione, pro capite. E così molti dei nostri ragazzi, stanno guardando la violenza nelle loro case, a volte sono quelli di essere attaccati e maltrattati. E per loro di essere in grado di venire a scuola, che è, francamente, per molti di loro il rifugio sicuro, e per passare automaticamente che fuori e dire: "Oh, sì, ho intenzione di concentrarsi realmente sul algebra," è non è ancora realistico. E così abbiamo un sacco di giovani in grandissima difficoltà
Narratore:. Dopo quasi un decennio di studiare le migliori pratiche da tutto il paese, il quartiere ha adottato norme concrete per la conoscenza sociale ed emotivo e correttezza ad ogni livello di grado. Hanno progettato classi per insegnare competenze specifiche e sviluppare linee guida per la valutazione.
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: Ogni quartiere si va a probabilmente avrà una sorta di lato sinistro della pagella che ha una sorta di una lista di controllo di comportamenti. Come responsabilità, la cittadinanza, questo genere di cose. Ma in un certo senso, che si trasforma in una sorta di lista di controllo senza senso. Come si può offrire gradi per qualcosa che non hai mai indirizzati
Teacher 2:? Abbiamo chiesto di venire con alcuni atteggiamenti che sostiene il vostro successo.
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: Quindi stiamo mettendo quelli con gli standard sociali /emozionali, e dando la gente modi di dire, "Questo è il comportamento che si dovrebbe vedere a questo livello di grado."
Narratore: ex insegnante di classe, Vicki Blakeney è stato assunto per coordinare l'apprendimento e gli obiettivi del distretto sociale /emozionale
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: e ha chiesto se vorrei utilizzare alcune lezioni e il modello di quello che hanno. state facendo qui
Carol Comeau, Soprintendente:.. buona qualità
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: sono un coordinatore Curriculum. Così mi sono visto nello stesso ufficio come il coordinatore Language Arts, il coordinatore per la matematica, il coordinatore sanitario, eccetera. Per mostrare solo visivamente, politicamente, tutto il resto, che ci accingiamo a valorizzare questo come apprezziamo qualsiasi altro nostro curriculum
Maestro. 3: In questa borsa sono strisce di carta che hanno le cose che i bambini arrivano a scuola con, il bagaglio. Va bene? E quello che voglio fare è scrivere su alcuni suggerimenti che avete in modo che i ragazzi possono lasciare andare alcuni dei bagagli che stanno venendo a scuola con.
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: Un sacco del mio lavoro come coordinatore curriculum è quello di guardare il curriculum già adottato
Ragazza 4:. ho pensato ". bullismo fisico"
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: E così, "Va bene, qui è un posto dove se stavo insegnando questa lezione di lettura, ho potuto anche colpire questo centro di apprendimento sociale /emozionale al tempo stesso."
Maestro 4: "Due strade divergevano in un bosco, e io, ho preso quella meno battuta, e che ha fatto la differenza." Cosa pensi che sta dicendo non
Ragazza 5:? Penso che ha preso quello che non tutti stava facendo. Come forse ognuno stava facendo una cosa diversa, e ha pensato che era sbagliato, così ha fatto l'altra cosa. E forse aveva ragione
Maestro. 4: Non deve essere giusto o sbagliato. Basta seguire il vostro cuore. Essere fedeli a se stessi. Guardate il poster là dietro, "Quello che è popolare non ha sempre ragione, ciò che è giusto, non è sempre popolare."
Boy 3: Così Mike ha otto doll-- è presente Mike
Narratore:? In questa quinta classe elementare di matematica, risolvere i problemi è un'attività sociale
Ragazza 6. : Mike è iniziato con otto. Kelly aveva il doppio di quanto Mike, e Joe ha avuto la metà di quanto Kelly, che è ...
Chris Opitz, Insegnante: Ogni insegnante là fuori ha probabilmente detto a un certo punto nel tempo, "Turn al tuo vicino di casa e parlare di questa idea Guardate i vostri compagni di squadra e parlare di questa idea "
Boy 4:.. Perché hai fatto quelle forme ci
Ragazza 7:? Perché sembra freddo.
Chris Opitz, Insegnante: E davvero guardare, se si parla di "tema" che hai chiesto loro di parlare, se sono in realtà l'ascolto reciproco e l'utilizzo di tale lingua e di quelli sociali abilità, poi tutto ad un tratto, si ha un ambiente in cui 30 bambini sono tutti imparando allo stesso tempo
Maestro 5:. Oggi, Lucia urta intenzionalmente in Jackson in sala mensa e gli fa versare il suo cibo. Poi Lucia ei suoi amici rimasero indietro e ridevano. Va bene, che cosa sono alcuni pensieri testa calda impulsivi Jackson potrebbe avere
Ragazzo 5:?. Avrebbe potuto colpire
Maestro 5: Va bene, avrebbe potuto colpirla.
Narratore: gli aggressori, vittime e spettatori, o AVB curriculum è stato adottato da tutte le scuole medie del distretto.
Maestro 5: Quali sono alcuni dei pensieri sangue freddo avrebbe potuto
Ragazzo 5:?. Egli potrebbe pensare che lei lo ama, e questo è il motivo per cui lei è essere così significa per lui
Maestro 5: Esattamente. Mi dispiace dirlo, ma a volte a scuola media, i bambini fare alcune cose davvero strano per i bambini che vogliono.
Narratore: Il curriculum AVB è anche insegnato in classi speciali per la vasta popolazione di studenti nativi dell'Alaska.
Tina-Michels-Hanson, Insegnante: si inizia a sudare quando sei nervoso? Lo voglio.
Ragazza 8:. A volte
Tina-Michels-Hanson, Maestro: [alla classe] A volte? Va bene. Ecco la reazione naturale del vostro corpo. E se qualcuno ti sta bullismo, "Hey Taylor, il tuo nome è abbastanza divertente!" Oppure: "Ti ho visto guardando quella ragazza sul bus questa mattina!" Va bene, si sta facendo in imbarazzo. La sua faccia sta diventando rosso. E 'un buon sport. E 'un buon sport. Quindi ci sono un sacco di ..
Tina-Michels-Hanson, Insegnante:. Sono di zone rurali Alaska me stesso. Sono Inupiat [ph?] Eskimo e così posso riferirsi a questi ragazzi su un livello completamente diverso
Tina-Michels-Hanson, Insegnante:. [Alla classe] Nella scuola media, noi lo chiamiamo il "pensare prima" modello. Quando si sta provocato, o avete voglia di provocare qualcuno, è importante fermarsi, e fare ciò che
Boy 6: valutare la situazione.
Tina-Michels-Hanson, Maestro: [alla classe] buona qualità
Tina-Michels-Hanson, Insegnante:. La cosa meravigliosa del nostro programma è che siamo in grado di infondere un sacco delle cose che hanno già familiarità con. Sai, modi tradizionali di conoscere. Il modo in cui si insegna è molto individualizzato.
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: Nel linguaggio Inupiat ci sono 25 parole per "neve". Così possono vedere 25 diversi tipi di neve, perché hanno il vocabolario per esso. E ho una sola parola per "neve" in modo che vedo "neve". E 'lo stesso con le emozioni. Se tutto quello che sai è la rabbia, ed è davvero solo un fastidio o di una frustrazione, ma ciò che si sa è la rabbia, si sta andando a rispondere con rabbia ogni volta. Perché questo è quello che sai. Quindi è importante per noi prendiamo un passo indietro, e diciamo,
Trudy Keller, Insegnante "Va bene, diamo un'occhiata a ciò che il sentimento è in realtà.": [Alla classe] Oggi, si sta andando da intervistare una persona. E che una persona è anche andando a essere voi intervistare. E si sta andando a scrivere non solo i fatti su di loro, ma anche alcune percezioni
Narratore:.. Insegnante di matricola inglese, Trudy Keller, incorpora /standard di apprendimento emozionali sociali nei suoi lezioni giornaliere
Trudy Keller, Maestro: [alla classe] "esaminato" è una parola che sarà il vostro prossimo quiz. Voglio che a scrutare davvero loro e pensare le tue impressioni al di là di solo quello che dicono. Quindi è quello che sono come, quello che stanno sentendo quel tipo di cosa, va bene
Trudy Keller, Insegnante:? Uno degli studenti ha scritto sul suo compagno che ha intervistato, in quanto madre di questo studente era una droga tossicodipendente, e in realtà ha causato una grande quantità di agitazione in famiglia. Ed è stato in realtà uno studente che aveva una sorta di disprezzati, credo, prima. E alla fine ha scritto, "Ho un grande rispetto per ciò che questo studente ha vissuto."
Ragazza 9: Avete un posto di lavoro, o che cosa è la vostra casa ...
Ragazza 10: Beh, ho un fratello disabile, e di solito prende cura di lui stesso
Trudy Keller, Maestro:. penso solo che avete bisogno di essere in contatto con i loro sentimenti, le loro emozioni, al fine di insegnare bene
Boy 7:.. sono di solito fuori skateboard se non piove
Trudy Keller, Maestro: Quando io so cosa sta succedendo, e riconosco che, e abbiamo a che fare con esso. Allora possiamo andare avanti per il lavoro di apprendimento
Janey Lidey, Insegnante:. Due, tre. [Coro cantando]
Narratore: insegnante di musica, Janey Lidey scritto questa canzone dopo aver partecipato al programma "Change of Heart" con alcuni dei suoi studenti.
Janey Lidey, Maestro: Perché abbiamo cantato la canzone "Change of Heart" come una sorta di nostra sigla ormai da anni, i miei figli, a mio avviso, davvero comprare in esso, perché si sa, hanno ' re venderlo, e they-- basta incarnano. Tutti noi solo bisogno di essere ricordato che è bene essere gentile. E in realtà, sta diventando la cosa più cool di essere in questo modo
Michael Graham, Principal:. Siamo tutti sotto pressione per migliorare i nostri risultati dei test, gli accademici. Ma io vi dico che cosa, si tratta di un bel po 'più divertente per iniziare a concentrarsi su quella connessione con i bambini, e aiutare le persone a stare bene dove sono. L'altro seguiranno. I nostri insegnanti, penso, sono molto più felice. Amano i loro figli
Maestro 5:. Buon lavoro, Kiddo! Eccellente. Pratica in corso di sangue freddo di questo fine settimana!
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: Il vantaggio di passare il tempo per farlo è il payoff nel mondo accademico. C'è la ricerca ora che dimostra che i ragazzi coinvolti programmi /apprendimento sociale emotiva intenzionali come stiamo cercando di fare proprio qui, ha segnato in media, dieci per cento in più sul loro test standardizzati. Allora, cosa stiamo dando in su? Stiamo rinunciando, si sa, i rinvii più elevati, stiamo rinunciando alla violenza nelle nostre scuole. Che cosa stiamo ottenendo? I bambini che vengono a scuola, perché vogliono venire a scuola. E i bambini che sanno come comportarsi quando arrivano nelle scuole. E si spera, i ragazzi che entreranno in loro futuro con una migliore possibilità di successo.
Per ulteriori informazioni su ciò che funziona in materia di istruzione pubblica, vanno a edutopia.org.
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Credits
Credits video
prodotto, scritto e diretto da
Ken Ellis
Produttori associati:
Amy Erin Borovoy
Loren Micalizio
Editor:
Karen Sutherland
Camera Crew:
Rob Weller
Cal Coleman
Narratore:
Michael Pritchard
Musiche originali:
Ed Bogas
"Change of Heart "song di
Janie Lidey
© 2007
La Fondazione George Lucas Educational
Tutti i diritti riservati
© 2007