guest blogger di oggi è Judy Willis. Un ex neurologo, Judy è ora è un insegnante di scuola elementare e media, nonché autore di numerosi libri sul cervello e l'apprendimento. Questo post è un estratto dal suo ultimo,
Imparare ad amare la matematica.
Prima i bambini possono interessarsi di matematica, devono stare bene con esso. Essi devono percepire il loro ambiente fisicamente e psicologicamente al sicuro prima che possa avvenire l'apprendimento. Gli studenti a costruire resilienza e strategie di coping quando imparano come utilizzare i punti di forza accademico per costruire competenze e strategie per la matematica. Il tuo intervento aiuta a rafforzare le reti che trasportano le informazioni attraverso i filtri emotivi dei loro cervelli 'per l'area in cui si concentrano di ordine superiore capacità di pensiero, la corteccia prefrontale (PFC). Con la pratica, essi saranno in grado di utilizzare le reti analitiche più alto livello nel PFC per valutare le informazioni in entrata e scoprire soluzioni creative ai problemi di matematica (in aggiunta a problemi in tutte le materie). Per capire meglio come gli studenti imparano, è importante imparare prima come spingere le informazioni attraverso i filtri e iniziare a costruire la matematica positività
STRATEGIA:. Organizzare conferenze familiari
Nessuno vuole aggiungere alla pressione studente, soprattutto quando si sospetta che uno studente soffrirà abuso emotivo o anche fisico se lui o lei non soddisfa certe aspettative dei genitori in matematica. I genitori con estremamente grandi aspettative per i loro figli sono generalmente motivati dal desiderio di vedere i loro figli hanno più di quanto essi stessi hanno. Purtroppo, quando i bambini interiorizzano queste aspettative e non li soddisfano, possono soffrire di depressione, ansia, malattie fisiche (alti livelli di cortisolo associate a stress cronico riduce la risposta immunitaria), o malattie psicosomatiche, o possono anche inflitto danni fisici se stessi e conferenze others.Family può aiutare i genitori a imparare alcune delle evidenze scientifiche che collega gli effetti dello stress per il successo accademico. Questi interventi permetterà anche di spiegare che il primo passo verso il successo la matematica è un atteggiamento positivo verso l'oggetto, non solo per i voti ad esso associati.
Si può anche suggerire modi per questi genitori di essere coinvolti in modo positivo. Spiega che il cervello è più ricettivo a conoscere un argomento quando c'è un chiaro legame tra tale argomento e qualcosa i valori minori. I genitori possono agire come "alleati di matematica" se trovano modi per integrare la matematica del mondo reale in hobby e gli interessi del loro bambino. Ad esempio, possono incoraggiare i figli a calcolare quanto tempo ci sarà fino a quando il loro show televisivo speciale inizia se è attualmente 03:00 e lo spettacolo inizia alle 5:30. Essi possono anche aiutare i loro figli confrontare i costi delle cose che piace (per esempio, biciclette, giocattoli, computer) in annunci sui giornali che offrono vari sconti percentuale fuori diversi prezzi di base
STRATEGIA:. Retest di de-stress
rassicurare tutti gli studenti che, se vogliono ottenere voti alti, avranno opportunità che permetteranno loro di ritrovare un po 'di senso di controllo, come ad esempio retests. Perché i progressi in matematica è così fortemente basata su conoscenze fondamentali, gli studenti hanno bisogno di raggiungere la padronanza in ogni argomento? Che costituisce la base da cui gli studenti possono ampliare le loro reti neurali di modelli e concetti? Prima di passare al livello successivo. Retests offrono l'opportunità di rivalutare le risposte e fare le correzioni, se necessario. Per garantire la padronanza, ho bisogno che gli studenti prendono un retest quando segnano sotto il 85 per cento. Il mio obiettivo primario è quello di avere gli studenti imparano il materiale adatto in modo che possano andare avanti con una adeguata preparazione per il successo.
L'integrazione di responsabilità in nuovo test permette agli studenti di costruire competenze relative alla fiducia in se stessi, la pianificazione obiettivo, e l'apprendimento autonomo . I genitori o colleghi possono esprimere preoccupazioni che gli studenti potrebbero non agire in modo responsabile e serio, una volta si rendono conto che avranno una seconda possibilità. Responsabilità aumenta quando si richiede agli studenti di fornire la prova di azioni correttive, come ad esempio la partecipazione a lezioni individuali, facendo recensioni di abilità, o la ricerca di esempi testuali che dimostrano in modo corretto come il tipo di problema è risolto. Se il test iniziale e ripetere il test punteggi sono in media insieme, gli studenti a capire che rimangano responsabili per questo primo test grade.Compared con barare (una risposta sfavorevole alla pressione di grado che diminuisce ulteriormente la fiducia e l'autostima), la possibilità di prendere retests è un approccio più positivo per voti bassi. Nuovo test richiede tempo da parte vostra, ma mostra agli studenti che si rispetti la loro capacità di essere responsabili, gli studenti di successo
STRATEGIA:. Dimostrare il valore della matematica
per sviluppare l'interesse degli studenti in la matematica è quello di catturare la loro immaginazione. Invece di permettere loro di pensare la matematica come un soggetto isolato, mostrare i valori estesi di matematica in modi che trovano ispirazione. Se insegnate di scuola elementare, trovare opportunità per tutta la giornata per mostrare agli studenti i modi in cui beneficiano della matematica e come è applicabile ai loro aree di interesse. Ad esempio, gli studenti possono utilizzare la matematica per determinare il numero di studenti assenti contando gli studenti presenti e poi "contare di nuovo" per sottrarre.
In classi superiori, pianificazione interdisciplinare è un modo per raggiungere questo obiettivo. Gli studenti più grandi, per esempio, possono risolvere i problemi significativi relativi alla quantità e prezzo dei biglietti hanno bisogno di vendere al fine di coprire le spese per un prossimo viaggio di campo. Quando si aumenta degli studenti sentimenti positivi verso la matematica, si sblocca i loro cervelli 'filtri matematici-bloccanti, promuovere la memoria a lungo termine, e favorire una maggiore comprensione al di là di memorizzazione meccanica
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Quali sono alcune tecniche che hai utilizzato per costruire positività nei tuoi studenti in matematica o altre materie?