Bisogni e risposte
Come istruttore lettura ed ex insegnante di scuola elementare, ho capito l'importanza di istruttori di apprendimento per rispondere ai bisogni e agli interessi degli studenti. Per favorire l'insegnamento di adattamento, ho fornire opportunità per gli insegnanti preservice di lavorare con i singoli studenti attraverso esperienze di tutorial incorporati nei miei metodi corso, BEDUC 410: Conoscere, insegnamento e valutazione in lettura, scrittura e comunicazione. Durante parte delle sessioni di sei classi, i miei maestri preservice incontrano uno-a-uno con terze amici studenti di grado in una scuola locale e di impegnarsi in conferenze di lettura informale per esplorare cinque dimensioni della lettura.
Le dimensioni di lettura, assemblati da il mio collega Nancy Place, sono tratte da una relazione del gruppo nazionale per la lettura e la ricerca su istruzione culturalmente sensibile:
Parola identificazione
la comprensione
Fluency
Vocabolario
Proprietà
io insegno le cinque dimensioni attraverso letture e discussione in classe, che collega i concetti con le esperienze di collocamento campo preservice insegnanti. testi di classe includono
Reading Essentials
da Regie ROUTMAN e
ho letto, ma io non capisco
da Cris Tovani, con articoli supplementari per lo più tratte da
The Sims insegnante di lettura , pubblicato dalla International Reading Association.
Dopo ogni sessione di esercitazione, i docenti preservice analizzare le informazioni raccolte sulle competenze e gli interessi di lettura loro amici ', e quindi registrare la loro esperienza in riviste. voci di diario riflettenti vengono poi utilizzati per scrivere note per l'insegnante di classe terza elementare per quanto riguarda quello che hanno notato circa le capacità di lettura i loro compagni 'attraverso le cinque dimensioni.
pensare attraverso i 5 Dimensioni di lettura Durante Tutor Sessions
Quello che segue è una breve descrizione di ogni dimensione e di esempi di come i miei insegnanti preservice a esplorare con i loro compagni.
parola di identificazione
Per valutare le competenze di identificazione di parole i loro amici ', ogni insegnante preservice gestisce un elenco di parole sempre più difficili dal inventario qualitativa lettura e la lista di parola Fry in modo che i miei metodi gli studenti possono vedere i tipi di abilità fonetica bambini confondere e come le parole sconosciute sono avvicinati. Kate ha notato sul suo amico, David, "Era determinato a finire tali elenchi! Anche quando ha avuto parole per più difficili, cercava ognuno, a volte solo ricevendo la lettera iniziale corretta." Così, Kate ha visto che le capacità di lettura di testi di Davide erano più o meno a livello di grado, e che la sua determinazione a finire un compito era notevole.
Fluidità
Per misurare la fluidità, insegnanti preservice registrare audio loro compagni lettura ad alta voce da un passaggio a livello di grado. Torna in classe, calcoliamo parole giuste al minuto (WCPM) utilizzando norme stabilite, e usiamo un orale Reading Fluidità scala per misurare la lettura espressiva. amico di Craig, Sarah, leggere molto rapidamente, ma senza espressione. "Lei si legge come un robot! - Un veloce Quasi non prende fiato!" Per un'attività di follow-up, Craig ha deciso che lui e Sara avrebbe congiuntamente leggere "Qualcuno deve," di Shel Silverstein, per aiutare Sarah leggere con espressione e prestare attenzione ai segni di punteggiatura.
Comprensione
conoscenza di sfondo, la complessità del testo, le strategie di pratica usando, e le opportunità di leggere in modo indipendente tutti incidono direttamente come e in che misura gli studenti a dare un senso di ciò che leggono. Io aiuto i miei insegnanti preservice formulare domande sulle idee principali, sviluppo dei personaggi, eventi rivisitazione o prevedere quelle future. conversazioni Tutorial aiutano gli insegnanti preservice comprendere i modi in cui il significato è costruito in testo, quindi cosa principali strategie di comprensione della lettura che dovrebbero modellare e pratica. Janet, riflettendo sulle diverse conversazioni con il suo compagno, ha osservato, "Poteva raccontare gli eventi dalla storia, ma era confusa sul motivo per cui i personaggi si comportano i modi hanno fatto. Posso dire che capisce i principi fondamentali, ma potrebbe beneficiare di strategie che l'aiuterà pensare più profondamente motivazione personaggio. mi piacerebbe lavorare con lei a fare inferenze in modo che possa capire meglio cosa sta succedendo nella storia che sta leggendo. "
Vocabolario
Vocabolario richiede molto capacità di valutare e insegnare bene. Molto dipende da quanto gli studenti leggono e come interessati sono ad imparare nuove parole. Stuart era sorpreso che il suo compagno, Jason, è diventato perplesso nel corso degli eventi in un libro - quella che sembrava essere la lettura con facilità - a causa di una sola parola ha frainteso. In
Frindle
, da Andrew Clements, il termine "reale" viene utilizzato in un contesto editoriale. Jason, quando ha chiesto su questo termine, ha descritto re e regine e castelli, anche se nessuna di queste cose erano nel libro! Avendo scoperto questo equivoco, Stuart è stato in grado di esplorare "Royalty" con Jason usando un dizionario online, insieme individuando un significato che si adattano al contesto in
Frindle
.
Proprietà
la proprietà è un ancora un'importante dimensione lettura trascurato che include l'impegno, la motivazione e interessi. Trisha era sorpreso che il suo compagno, Sandy, detestava fiabe e altre storie "stupide", preferendo i libri informativi sugli animali. Così Trisha modificare il suo approccio, fornendo libri e riviste di animali e la natura, e l'impegno e la comprensione di Sandy è aumentata.
alberi in una foresta
Grazie alla collaborazione con amici studenti, i miei maestri preservice applicata alla teoria pratica, un processo che li ha aiutati a diventare insegnanti di adattamento. Un insegnante preservice ha scritto che l'esercizio ha aiutata apprezzare "le diverse dimensioni di lettura e quanto sia complesso il processo di comprensione è." Un altro ha scritto, "Una volta avevo raccolto tutte le informazioni sulla capacità di lettura di Ivan, i suoi bisogni è diventato evidente, ed era chiaro per me quello che la mia attenzione dovrebbe essere quando si lavora con lui."
Una volta che hanno capito le competenze e interessi di un singolo bambino, ogni insegnante preservice ha visto l'importanza di concentrarsi istruzioni sulle esigenze dei lettori, piuttosto che sui seguenti materiali curriculum script. Come un insegnante preservice succintamente messo, "Con l'esame di un singolo albero, ho capito meglio la foresta."