Una delle principali preoccupazioni per i genitori e gli insegnanti è il modo per aiutare i bambini che hanno difficoltà a scuola. Tutti i genitori vogliono vedere il loro bambino Excel, e può essere molto frustrante quando un bambino cade dietro in entrambi imparare a leggere, ottenendo come previsto in matematica e di altri soggetti, o per ottenere insieme socialmente con i coetanei e gli insegnanti. Risposta all'intervento (RTI) è un approccio multi-step per la fornitura di servizi e interventi per lottare studenti a livelli di intensità crescente. RTI consente di intervento precoce, fornendo supporti accademici e comportamentali piuttosto che in attesa di un bambino a fallire prima di offrire aiuto.
Alcune nuove leggi federali hanno diretto le scuole di concentrarsi maggiormente su come aiutare tutti i bambini imparano affrontando i problemi in precedenza, prima di il bambino è così indietro che un rinvio a servizi di educazione speciale è giustificata. Queste leggi sono il No Child Left Behind Act del 2001 e gli individui con disabilità Education Improvement Act (IDEA) del 2004. Entrambe le leggi sottolineano l'importanza di fornire alta qualità, l'istruzione e gli interventi scientificamente fondate, e tenere le scuole responsabili per il progresso della tutti gli studenti in termini di rispetto degli standard di livello di grado statali. RTI è un processo progettato per aiutare le scuole concentrarsi su questi interventi di alta qualità, mentre attentamente monitorare i progressi degli studenti. Le informazioni ottenute da un processo di RTI viene utilizzato da personale della scuola e genitori per informare l'istruzione e per determinare i bisogni educativi del bambino.
Quali sono i componenti essenziali di RTI?
Semplicemente, "risposta all'intervento" si riferisce a un processo che sottolinea quanto bene gli studenti rispondono ai cambiamenti di istruzioni. Gli elementi essenziali di un approccio RTI sono: la fornitura di, l'istruzione e gli interventi in materia di istruzione generale, basata sulla ricerca scientifica; monitoraggio e misurazione dei progressi studente in risposta all'istruzione ed interventi; e l'uso di queste misure di progressi degli studenti a forma di istruzioni e prendere decisioni educative. Un certo numero di importanti organizzazioni nazionali e gruppi di coalizione, tra cui il Centro di Ricerca Nazionale sulla difficoltà di apprendimento e le 14 organizzazioni che formano le 2004 difficoltà di apprendimento (LD) della coalizione Tavola rotonda, hanno delineato le caratteristiche principali di un processo di RTI come segue:
di alta qualità, l'istruzione basata sulla ricerca e il supporto comportamentale in materia di istruzione generale.
Universal (scuola-wide o distretto a livello) proiezione di accademici e comportamenti al fine di determinare quale gli studenti hanno bisogno di un più stretto monitoraggio o aggiuntivo interventi.
più livelli di sempre più intensi, gli interventi basati sulla ricerca scientifica che sono abbinati alle esigenze degli studenti.
l'utilizzo di un approccio collaborativo da parte del personale della scuola per lo sviluppo, l'implementazione e il monitoraggio degli interventi processo.
monitoraggio continuo dei progressi degli studenti nel corso degli interventi, utilizzando le informazioni oggettivo per determinare se gli studenti raggiungono gli obiettivi.
misure di follow-up che forniscono informazioni che l'intervento è stato attuato come previsto e con adeguata consistenza.
Documentazione di coinvolgimento dei genitori in tutto il processo.
Documentazione che i particolari scadenze di valutazione scolastica di cui IDEA 2004 e nei regolamenti statali sono seguiti a meno che entrambi i genitori e la squadra della scuola decidono di un'estensione.
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Quali sono i termini chiave?
risposta all'intervento (RTI) è una serie di procedure che possono essere utilizzati per determinare se e come gli studenti rispondono a specifici cambiamenti in istruzione. RTI fornisce un migliore processo e la struttura per le squadre delle scuole nella progettazione, implementazione e valutazione di interventi educativi.
Lo screening universale è un passo compiuto dal personale della scuola all'inizio dell'anno scolastico per determinare quali gli studenti sono "a rischio" per non rispettano gli standard di livello di grado o coloro che hanno problemi comportamentali o emotivi che possono interferire con il loro apprendimento. screening universale può essere realizzato tenendo conto delle recenti risultati delle prove di stato, o somministrando un test di screening accademico o comportamentale per tutti gli studenti in un dato livello di grado. Gli studenti i cui punteggi o risultati di test di screening scendono al di sotto di una certa soglia sono identificate come bisognose di interventi accademici o comportamentali più specializzati.
Student monitorare i progressi è una pratica su base scientifica che viene utilizzato per valutare frequentemente rendimento scolastico degli studenti e valutare l'efficacia delle istruzioni. . Il progresso procedure di monitoraggio può essere utilizzato con i singoli studenti o un'intera classe
Istruzione
scientifica, basata sulla ricerca si riferisce a specifici programmi di studio e interventi educativi, che hanno dimostrato di essere efficace — vale a dire, la ricerca è stata riportata in, riviste scientifiche peer-reviewed.
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Qual è il ruolo RTI in particolare l'idoneità di istruzione?
IDEA 2004 offerte una maggiore flessibilità per squadre scolastiche, eliminando il requisito che gli studenti devono presentare un "grave discrepanza" tra la capacità intellettuale e la realizzazione, al fine di trovare beneficiare di educazione speciale e dei servizi correlati, come uno studente con una disabilità di apprendimento. Questa maggiore flessibilità ha portato ad un crescente interesse ad utilizzare RTI come parte di un metodo alternativo per i confronti tradizionali discrepanza capacità /realizzazione. IDEA 2004 indirizzi procedure RTI all'interno di molti contesti.
istruzione e il progresso monitoraggio efficace. Per gli studenti da considerare per i servizi di educazione speciale sulla base di una disabilità di apprendimento in primo luogo devono essere stati forniti con le istruzioni efficaci e il loro progresso misurato attraverso la "documentazione dei dati basata su valutazioni ripetute di realizzazione." Inoltre, i risultati del monitoraggio dei progressi degli studenti devono essere fornite ai genitori del bambino.
procedure di valutazione. La legge dà distretti la possibilità di utilizzare le procedure di RTI come parte delle procedure di valutazione di ammissibilità speciale istruzione. valutazione complessiva è ancora necessaria ai sensi della legge reauthorized, però. Ciò significa che le scuole hanno ancora bisogno di esaminare attentamente tutti gli aspetti rilevanti della performance e della storia di uno studente prima di concludere che una disabilità fa o non esiste. Come in precedenza, le scuole devono escludere problemi che sono principalmente il risultato di fattori quali la scarsa vista, udito, ritardo mentale, disturbi emotivi, la mancanza di un'istruzione adeguata, o limitata conoscenza della lingua inglese di apprendimento.
I primi intervenendo Servizi. IDEA 2004 permette distretti la possibilità di utilizzare fino al 15% dei fondi federali speciali di formazione per "servizi per la prima intervenendo" per gli studenti che non sono stati identificati come bisognose di educazione speciale, ma che hanno bisogno di supporto accademico e comportamentale supplementari per avere successo in ambito di istruzione generale . I tipi di servizi che possono essere inclusi sono centrali per il processo di RTI, e includono lo sviluppo professionale degli insegnanti e del personale scolastico per consentire loro di fornire interventi scientificamente fondate accademici e comportamentali, così come le valutazioni di istruzione, servizi, supporti, e l'alfabetizzazione su base scientifica istruzioni.
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Come possono i genitori essere coinvolti nel processo di RTI?
le caratteristiche di collaborazione casa-scuola efficace includere una comunicazione aperta e coinvolgimento dei genitori in tutte le fasi del processo di apprendimento. Essere informati sul processo di RTI della tua scuola è il primo passo per diventare un partner attivo. Sia il Centro Nazionale per la difficoltà di apprendimento e il comitato misto Nazionale sulla difficoltà di apprendimento consigliano ai genitori di porre le seguenti domande:
La nostra scuola utilizza un processo di RTI? In caso contrario, ci sono prevede di adottare uno? Essere consapevoli del fatto che la scuola di vostro figlio può chiamare le loro procedure di un "processo di risoluzione dei problemi", o può avere un titolo unico per le loro procedure, per esempio, Instructional Support Team, e non usare la terminologia specifica RTI.
Ci sono scritti materiali per i genitori che spiegano il processo di RTI? Come possono i genitori essere coinvolti nelle varie fasi del processo di RTI?
Quali interventi vengono utilizzati, e si basano questi scientificamente supportati da ricerche?
Che periodo di tempo è raccomandato per un intervento prima di determinare se lo studente sta facendo progressi adeguati?
Come faccio personale scolastico controllare per essere sicuri che gli interventi sono stati effettuati come previsto?
Quali tecniche vengono utilizzati per monitorare i progressi degli studenti e l'efficacia degli interventi? La scuola fornire ai genitori normali relazioni di monitoraggio?
A che punto del processo di RTI sono i genitori informati dei loro diritti al giusto processo sotto IDEA 2004 incluso il diritto di richiedere una valutazione per speciale ammissibilità formazione?
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Quali sono i potenziali benefici di RTI?
Forse il vantaggio più comunemente citato di un approccio RTI è che elimina un "ora di fallire" situazione, perché gli studenti si aiutano tempestivamente entro l'impostazione di istruzione generale. In secondo luogo, un approccio RTI ha il potenziale per ridurre il numero di studenti di cui per servizi di educazione speciale, aumentando il numero di studenti che hanno successo all'interno di istruzione regolare. Dal momento che un approccio RTI aiuta a distinguere tra gli studenti i cui problemi sono risultato a causa di una disabilità di apprendimento rispetto a quegli studenti i cui problemi realizzazione sono causa di altri problemi come la mancanza di istruzione preventiva, i rinvii per le valutazioni di educazione speciale sono spesso ridotti. tecniche di RTI sono stati favoriti per ridurre la probabilità che gli studenti provenienti da diversi background razziali, culturali o linguistiche vengono erroneamente identificati come aventi una disabilità. Infine, i genitori e le squadre della scuola egualmente trovano che le tecniche di monitoraggio progressi degli studenti utilizzati in un approccio RTI forniscono ulteriori instructionally informazioni rilevanti di valutazioni tradizionali.
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Quali sono i prossimi passi nell'attuazione approcci RTI?
Ci sono molte questioni specifiche che devono essere affrontate al fine di attuare in modo efficace approcci RTI. Forte leadership e una collaborazione efficace sono ingredienti essenziali per l'attuazione RTI. Le scuole devono essere pronti a offrire una varietà di strategie didattiche collaudate; il personale deve essere addestrato per misurare le prestazioni degli studenti utilizzando metodi che sono sensibili a piccoli incrementi di crescita; i genitori devono essere informati di queste nuove procedure e partner nel processo fatta. RTI è un approccio educativo che ha il potenziale per aiutare tutti gli studenti a raggiungere il loro pieno potenziale e di affrontare con successo gli standard di livello di grado statali.
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Riferimenti e risorse web
la costruzione della Legacy:. IDEA 2004
l'US Department of Education, Ufficio del sito web programmi di formazione speciale fornisce l'accesso allo statuto IDEA 2004 regolamenti, e le informazioni utili
nazionale Associazione degli Psicologi Scuola
NASP offre una varietà di risorse materiali e schede utili per i genitori. Vedere raccolta di articoli che affrontano il ruolo dei genitori e squadre scolastiche nei modelli RTI: nuovi ruoli in risposta all'intervento: Creazione di successo per le scuole e bambini
Centro Nazionale per la difficoltà di apprendimento
NCLD offre ai genitori utile informazioni e risorse su RTI e altri argomenti legati alla scuola e le informazioni di advocacy.
Comitato misto nazionale sulle difficoltà di apprendimento (NJCLD)
il NJCLD è composto da 13 organizzazioni impegnate nella formazione e il benessere dei le persone con difficoltà di apprendimento. Vedi il documento: Reattività di intervento e difficoltà di apprendimento
Centro Nazionale sulla Student monitorare i progressi
Il Centro Nazionale su Student monitorare i progressi fornisce informazioni e assistenza tecnica per l'attuazione di tecniche di avanzamento monitoraggio
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