Education Consulenza specializzata da Peggy Gisler, Ed.S. e Marge Eberts, Ed.S.Q: La mia prima elementare ha mantenuto una media di B in matematica fino a poco tempo. I suoi voti sono drasticamente diminuite dal suo insegnante ha dato due prove cronometrate di matematica e li contò come grandi gradi di prova. Mio figlio è stato chiesto di risolvere fatti 20 addizione /sottrazione in un minuto. E 'stato in grado di completare tutti i problemi in quel lasso di tempo. I pochi che ha fatto completo erano corrette.
Ho parlato con l'insegnante della mia preoccupazione, e ha indicato che deve dare prove cronometrate. Ma quando ho guardato attraverso il primo programma di grado, non ho trovato nulla che in relazione alle prove cronometrate. Credo che la politica del professore è un po 'dura per il primo grado e dovrebbe essere eliminato. Dopo tutto, qual è il punto? L'insegnante vuole sapere quanto velocemente i bambini possono lavorare o se possono risolvere i problemi? Sono preoccupato che i voti di matematica di mio figlio continuerà a cadere se si continua questa pratica di prove cronometrate. ? Quali sono i vostri punti di vista
A: Mentre i test di matematica a tempo non sono menzionati nella guida curriculum per la scuola di tuo figlio, sono un modo per gli insegnanti per scoprire se i loro studenti hanno imparato fatti di matematica di base. Questo è molto importante oggi, quando si prevede che gli insegnanti e le scuole che gli studenti incontrano determinati standard.
Se il figlio era stato in grado di completare i 20 problemi in un minuto, avrebbe dimostrato che aveva una padronanza dei fatti sul test cronometrato. Un bambino è considerato di aver imparato un fatto matematico quando può dare una risposta in meno di 3 secondi.
Sembrerebbe che tuo figlio non è ancora pronto per le prove cronometrate. Ha bisogno di più tempo per saperne di più su addizioni e sottrazioni e di sviluppare strategie di fatto. A questo punto, dovrebbe essere incoraggiato a parlare molto su come l'addizione e la sottrazione di lavoro e di utilizzare modelli dalle monete ai pulsanti per descrivere semplici fatti di matematica come 5 + 1 e 5-1.
Il vostro figlio può ripiegare sul inefficiente, ma affidabile, metodo di conteggio per trovare la risposta se l'insegnante continua a fare pressione lui a recuperare rapidamente i fatti in questo momento. Egli dovrebbe essere previsto solo per aumentare la sua velocità quando ha sviluppato una strategia per la gestione di un insieme correlato di fatti come l'aggiunta di un altro per un numero.
velocità gioca un ruolo nel raggiungere i bambini a memorizzare fatti matematica. Aiutare il bambino lavorando sempre più veloce attraverso una serie di schede per un singolo strategia come 1 + 1, 2 + 1, 3 + 1 ... o 1 + 2, 2 + 2, 3 + 2 ... Quando egli non sa una risposta, lo hanno utilizzare i marcatori per trovarlo. . Usare un sacco di ripetizioni per costruire la sua velocità e la fiducia
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