Una buona istruzione è composto da un itinerario che offre ai bambini un acume ad apprezzare il mondo che li circonda. Ma alcuni bambini con disabilità o problemi comportamentali hanno un sacco di strada da fare quando si tratta di imparare in una sfera di insegnamento comune. Può diventare faticoso e faticoso per loro se il loro ambiente di apprendimento non tiene conto delle loro esigenze particolari. Questi sono i bambini che possono essere oggetto di ritardi sociali, fisiche, mentali o emotivi. Questo aspetto dei ritardi è designato come ritardi nello sviluppo e radunare aspetti all-inclusive di sviluppo globale come -
fisica e le capacità motorie
abilità cognitive
abilità scolastiche
Lingua e linguaggio
sociale e competenze emotive
scuole speciali a Manhattan offrono programmi speciali di formazione per rispondere alle esigenze specifiche di questi bambini. Questi programmi speciali incorporare speciale insegnamento metodologie, idee e mezzi che di solito non sono una parte di un normale ambiente scolastico, lunga tradizione. I servizi di istruzione speciali forniti dallo stato di New York non fanno pagare costi aggiuntivi delle famiglie e gli assistenti dei bambini fino a raggiungere l'età di 21. Tuttavia, ci sono altri servizi educativi speciali disponibili per gli adulti dopo l'età di 21.
La legge federale per l'educazione speciale, idea o gli individui con disabilità Education Act ha classificato queste afflizioni in alcuni gruppi.
disturbi dello spettro autistico (ASD)
disturbi dello spettro autistico (ASD) sono classificati come ritardi dello sviluppo neurologico, che tendono a creare delle barriere negli sforzi di un individuo per comunicare (verbale o non verbale) e, quindi, con conseguente interazioni sociali indipendenti. I bambini in questo spettro spesso soffrono di modelli di comportamento ripetitivi e può lottare per far fronte anche un lieve cambiamento nella loro routine quotidiana o ambiente. Le loro risposte agli stimoli sensoriali non è abituale.
menomazioni disabilità multiple
I bambini con disabilità multiple sono associati, come la disabilità intellettiva combinati con insufficienza ortopedico. Tali disabilità concomitanti richiedono programmi educativi speciali che sono prevalentemente progettati per soddisfare i requisiti distintivi delle menomazioni affiliate.
disturbi del linguaggio /lingua
A Discorso /disturbo del linguaggio è definito come un disturbo di comunicazione che include parlare con continua ricapitolazione riflessiva di suoni o di una articolazione alterata che possono avere un effetto negativo sulla comunicazione e l'apprendimento accademico capacità di un bambino.
Intellectual Disability
la disabilità intellettiva è rivelato attraverso fase di sviluppo di un bambino. Effettua il funzionamento di intelligenza con deficit nel comportamento adattivo.
ritardi nello sviluppo
I bambini nella fascia di età di 0-9 anni di età hanno una maggiore possibilità di la diagnosi di ritardo nello sviluppo. Esso viene di solito diagnosticata nei bambini dall'età di nove anni. I bambini che soffrono di ritardi nello sviluppo devono affrontare ritardi nello sviluppo cognitivo, fisico ed emotivo.
specifiche difficoltà di apprendimento
SLD si riferisce ad una condizione in cui un bambino deve affrontare difficoltà di capacità cognitive di base tra cui la capacità di ascoltare, pensare, leggere o scrivere. Esso comprende anche disabilità percettive come la dislessia, disfunzioni cerebrali e alcuni tipi di lesioni cerebrali.
Sotto IDEA, i bambini sono sottoposti a diverse valutazioni da Stato pediatri, psicologi scolastici e formatori speciali registrato. Quando un bambino viene diagnosticato in una specifica compromissione categorica, i loro miglioramenti e sviluppi sono documentati con l'ausilio di vari strumenti. Per maggiori informazioni visitate - aaronschool.org/about/mission-and-values/