LD e ADD /ADHD Consulenza specializzata da Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mio figlio è un bambino di 11 anni con ADD. Ho appena comprato il libro
tasto destro del Brained bambini in un mondo di sinistra-cervello.
Si dice che i bambini con ADD sono bambini destre che sono gli studenti più visivo bambini poi lato sinistro. Essi immaginare un problema di matematica nella loro testa e capire in questo modo. Essi hanno un tempo molto difficile con carta e penna. Mio figlio è molto bravo a arte, puzzle, ecc Il libro dice se è possibile ottenere gli insegnanti a capire questo, possono essere più di aiuto con i bambini. Si dice anche che la maggior parte di noi sono di sinistra-cervello. ? C'è qualche verità a questo
A:. Probabilmente stai parlando del libro di Jeffrey Freed, che ha il sottotitolo
Liberare il potenziale della vostra ADD Bambino
In generale, il lato sinistro del cervello è il principale centro di controllo per il funzionamento del linguaggio, mentre la parte destra del cervello controlla funzionamento visual-spaziale, ma il cervello umano è troppo complesso per semplificare pensare in questo modo. Tuttavia, se è vero che per la maggior parte delle persone, l'emisfero sinistro (o laterale) del cervello è la parte dominante, ed è anche vero che la maggior parte delle attività che avvengono nelle aule coinvolgono il linguaggio di elaborazione. Quindi, questo significa che i bambini e gli studenti adulti che hanno emisferi destro più forte non può fare così come la maggior parte dei loro compagni di classe in questi tipi di ambienti.
Sono d'accordo che molti bambini con ADHD (o aggiungere) preferiscono imparare guardando o fare, e che molti di questi ragazzi preferiscono per attività, attività pratiche a quelli che coinvolgono le lezioni o ascoltare e parlare. Tuttavia, sappiamo anche che il 30-50 per cento degli studenti con ADHD hanno anche difficoltà di apprendimento. Dal momento che la maggior parte dei problemi di apprendimento sono basato sul linguaggio, è facile capire perché i bambini con ADHD, che hanno anche difficoltà ad usare il linguaggio, preferiscono attività visive o di manipolazione.
Che cosa è molto importante qui è che gli insegnanti a capire lo stile di apprendimento e la preferenza di tutti i bambini in classe. Alcuni bambini con ADHD hanno grandi competenze linguistiche. Altri hanno difficoltà ad organizzare le proprie idee e di esprimerle in modo che gli altri possano capire cosa significano. Alcuni bambini con ADHD sono fumettisti fantastici, ma può scrivere così male che anche essi non possono leggere la loro propria scrittura. Alcuni studenti con LD possono creare una storia e raccontarla con uno svolazzo drammatico, ma non possono scriverlo in un fluire, modo coordinato. Alcuni studenti fanno bene quando si sta leggendo gli script da un gioco, o poesie che hanno un modello, o canzoni che hanno un battito, ma non possono usare le loro stesse parole per raccontare una storia.
Tutti gli studenti che sono stati diagnosticati con LD o ADHD hanno avuto valutazioni che dovrebbero determinare le loro migliori stili di apprendimento. Queste informazioni dovrebbero essere facilmente disponibili per gli insegnanti. Ci sono anche molti strumenti che gli insegnanti possono utilizzare per scoprire come tutti i bambini, non solo quelli con particolari esigenze individuate, imparare meglio. Se gli insegnanti non utilizzano queste informazioni sulla preparazione delle lezioni o unità didattiche, che non stanno approfittando dei punti di forza di apprendimento che ogni bambino può portare a un'attività. Un buon insegnante sa anche i suoi punti di forza e stile preferito di insegnamento. Fare una buona corrispondenza tra il modo in cui i bambini imparano e il modo in cui un insegnante insegna è il segno distintivo di un insegnante abile. E 'abbastanza facile trovare modi che permettono ai bambini di fallire; è un'arte per trovare il modo di utilizzare i loro doni per aiutarli a trovare il successo
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