Question
QUESTION: Mon fils de dix ans a été diagnostiqué avec dysgrahia, il a été une route très difficile d'arriver à ce point pour nous deux. Les écoles ont pas été utiles et il est devenu très découragé de l'école, après avoir été dit qu'il est tout simplement pas essayer et conservés dans à la récréation pour écrire, etc. Je me demande si quelqu'un a fait un travail avec revenir à l'essentiel et d'essayer de "recycler "bases d'écriture à la main et aussi ce que l'avenir pour lui? Comment les enfants avec la fonction dysgrahia à l'école secondaire et au-delà? Son professeur ne semble pas actuellement de comprendre ce qu'il a ou comment l'aider et met l'accent sur l'obtention d'être un écrivain indépendant en 8e année. Je crains que le travail qu'il a maintenant la production ne reflète pas la façon dont il est intelligent par un long shot et préférerait le voir être aidé d'autant plus que ses pensées et l'intelligence peuvent être exprimées, même si cela signifie à l'aide d'un scribe. Je comprends toutes les idées ou les noms des personnes qui pourraient être en mesure d'aider
RÉPONSE:. Bonjour Liz
Le terme «dysgraphie» semble signifier différentes choses pour différentes diagnosticiens, donc je dois poser quelques questions. toi. Comment votre fils faire avec l'orthographe autre que les tests d'orthographe hebdomadaires typiques? Quelle est sa lecture orale comme? Que diriez-vous de sa compréhension à l'audition? Est-il fait ok avec les mathématiques, y compris "histoire" problèmes
je peux mieux vous répondre si je dois cette information supplémentaire.
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QUESTION: Merci d'avoir répondu,
Si nous pratiquons verbalement son orthographe, il peut épeler ses mots correctement vers moi et est en train de faire ok sur son test d'orthographe écrite bien que cela a un problème dans le passé. Quand il écrit lui-même presque tous ses mots sont des lettres manquantes ses presque comme son propre raccourci chaque mot est réduite à quelques sons les plus prééminents et tout le reste est laissé de côté. Cela se produit même avec des mots qu'il peut épeler oralement.
Sa compréhension orale est mixte, il manque les directions et a du mal avec plusieurs instructions en même temps. Quand il est intéressé par un sujet mais il est capable de répéter mot à mot (y compris sonnant comme celui qui a fait la conversation) ce qu'il a entendu même des mois après le fait. Il fait généralement bien en mathématiques (bien qu'il fait souvent des erreurs parce que son écriture est tellement en désordre qu'il ne peut pas garder les choses droites) ce sont ses problèmes de costume, mais mot forts lui ont causé des problèmes dans le passé. Alors qu'il comprend des idées très complexes en mathématiques, il a été incapable de mémoriser les tables de multiplication. Il est un très bon lecteur a oralement une grande expression et une bonne compréhension, mais en cas de contestation avec de nouveaux mots, il a clairement du mal à les sonder et repose beaucoup sur le contexte pour essayer de les obtenir. Je ne pense pas qu'il ait toute la lettre sons clairement figuré dehors /ou il confond les lettres telles que g et p et d et b. Il a testé de qualité supérieure pour le raisonnement et est assez intelligent, mais souvent écrire une ou deux phrases sur des sujets qu'il pourrait vous en parler pendant des heures. Quelques jours passent "bien" et il peut écrire une demi-page quelques jours obtenir une phrase out est clairement un défi, ses professeurs voient sucess comme une moitié de page d'écriture à l'étroit qui a très peu dans la voie de l'organisation et ne peuvent être lu par quelqu'un qui a appris tous ses raccourcis d'orthographe et des formes de lettres. Je pense que parfois ils ne le font pas ou ne peuvent pas le lire, mais juste lui donner un B pour la quantité car il ne peut même pas lire ce qu'il a écrit beaucoup de temps. Je voudrais essayer de retourner en utilisant l'écriture à la main sans larmes et lui écrire seulement quand il a beaucoup de temps et peut écrire proprement. Briser son écriture en étapes où il dicte à un scribe, puis corrige l'orthographe, puis le copie sur de sorte qu'il ne cherche pas à faire de nombreuses activités qui lui remettent en question à la fois et donc il ne pratique pas toujours mauvaise main de qualité écriture. Je ne sais pas si anyones a essayé mais il semble clair pour moi, que, comme avec tout ce que vous pratiquez tous les jours si vous pratiquez des thats mal comment vous allez apprendre à le faire. Toutes les idées sont grandement appréciés. liz
Réponse
Vous me donnez une grande description, Liz.
Je vois deux choses que j'appelle les questions de "traitement" qui peuvent être au cœur de votre fils problèmes. D'abord, il semble avoir un déficit dans la conscience phonémique, une fonction nerveux central bien documenté système qui sous-tend la lecture et l'orthographe efficace. Pour plus d'informations à ce sujet, lire l'article sur mon site web:.
Www.appliedlearningprocesses.com - cliquez sur l'onglet conscience phonémique
Un problème avec la conscience phonémique rendrait l'écriture difficile parce que l'énergie pour la surveillance l'écriture et de réflexion sur des idées et de l'organisation est détournée de la difficulté à se rappeler comment épeler les choses.
Deuxièmement, il y a un problème avec l'intégration visuo-motrice. Encore une fois, je vous renvoie à mon site web. Cliquez sur le bouton visuel du moteur.
Je suis d'accord qu'il a besoin de revenir aux étapes du développement de l'écriture manuscrite. Cependant, avant cela, il a besoin de faire des choses plus fondamentales qui développent sa conscience visuelle-spatiale des graphiques. Un traitement efficace consiste à utiliser la langue pour analyser et planifier le résultat souhaité.
Votre fils a probablement besoin d'une approche de thérapie intensive à ses problèmes.