M.
Question Bishop, Notre petit-fils qui est 20 maintenant a été diagnostiqué en première année par un pédiatre du développement à l'hôpital Cardinal Glennon Children à St. Louis Missouri comme ayant le TDAH et un problème de développement possible. Son premier professeur de catégorie n'a pas beieve dans ADD, mais a dit qu'elle pensait qu'il était juste immaturité. Ainsi, elle a continué à punir notre petit-fils quand il ne se termine son travail en classe, etc. Il a été détenu en arrière et la même chose quand il a répété la première année, même si il avait un autre professeur. Une fois, nous avons eu une réunion avec le directeur de son école, et son professeur et un homme du bureau
du conseil d'administration était là. Son pediatrican développement avait télécopié ses tests et le diagnostic au principal qui nous a dit qu'ils ne vont pas toujours avec ce que l'doctors'say
et qu'ils voulaient ce qu'ils faisaient (le mettre en détention, son maintien en cours évidement, etc.) pour lui faire du mal parce que ce fut la façon dont ils allaient lui faire faire mieux. Enfin, quand il était en cinquième année, son professeur a demandé pour lui de tester et à ce moment-là, il a été trouvé pour avoir un Disabilty apprentissage et a finalement commencé obtenir l'aide qu'il avait si désespérément besoin depuis si longtemps. Quelle bataille à la fois notre petit-fils et mon mari et moi avons eu et comment nos cœurs se sont abattues sur tout cela. Après avoir obtenu son diplôme, j'ai téléphoné et demandé pour l'ensemble de ses dossiers scolaires et on m'a dit qu'ils ne possédaient pas les dossiers de la maternelle à la deuxième année. Je crois vraiment qu'ils ont été détruits comme ce fut le laps de temps où son diagnostic a été rejeté par le directeur et il a été retenu, etc. Depuis ce temps, je suis devenu de bons amis avec un professeur d'éducation spéciale et elle m'a dit que ce district scolaire ne pas faire 504 de. Alors, peut-être cela est la raison pour laquelle l'principl nous a dit qu'ils ne sont pas toujours aller de pair avec la voix du médecin. Je sais que si nous avons embauché un avocat, nous aurions obtenu accompli quelque chose, cependant, nous ne disposions pas des fonds pour le faire. Pendant ce temps, je ne savais rien à propos de l'éducation spéciale. J'ai appris en faisant beaucoup de recherches sur l'ordinateur. Je suis
tellement reconnaissante que notre petit-fils est diplômé de l'école secondaire. J'ai lu que beaucoup d'enfants ed spéciale n'a jamais obtenir un diplôme d'études secondaires. Ce que je voulais savoir était si vous croyez que notre petit-fils aurait dû être retenu en première année et si quoi que ce soit, nous aurions pu faire différemment. Je vous remercie.
Réponse
Merci pour cette question. Il y a un couple de problèmes systémiques dans un grand nombre d'écoles et de districts que vous avez butted tête contre. La première ne tient pas compte 504 besoins. Quand un élève est diagnostiqué avec un handicap, par une personne qualifiée pour le faire, comme votre petit-fils était donc une fois que vous en aviser les responsables de l'école qu'il a le handicap d'un plan 504 est nécessaire, s'il y a une possibilité qu'il pourrait avoir besoin d'adaptations ou modifications de ne pas être victimes de discrimination en raison de l'invalidité. Ce fut une longue phrase qui indique simplement que l'article 504 de la réhabilitation de la Loi Handicapped 1973, est un acte de droits civiques, visant à éliminer la discrimination fondée sur un handicap. Il est clair que votre petit-fils a été refusé ce droit.
Le deuxième problème est celui des personnes with Disabilities Act Education, créé en 1976, reauthorized en 1997 et 2004, qui a une lourde responsabilité pour les écoles et les districts pour trouver ceux qui avoir un handicap. En dépit de vos efforts extrêmes, il a fallu de nombreuses années avant qu'ils ne "trouvé" lui, puis a fourni un service. La loi met l'accent sur trouver la petite enfance, ils devraient avoir procédé à une évaluation en première année.
Moins de 50% des élèves de l'enseignement spécial diplôme d'études secondaires. Certains diplômés ayant des compétences académiques très pauvres, ce qui est encore plus d'être préoccupé. La nouvelle réautorisation de la loi dispose désormais d'une forte poussée pour améliorer ces taux et les compétences qu'ils possèdent quand leur diplôme.
Maintenant, votre question ... Retenant, ou le maintien, dans un grade fait rarement une différence dans le long terme. Parfois, il endommage soi le concept d'un élève afin qu'il peut même être dommageable. La seule chose que vous auriez pu faire différemment est de communiquer avec le Bureau des droits civils et a déposé une plainte. Ils ont étudié, puis requis l'école pour créer soit un plan d'hébergement 504 ou ils les auraient besoin d'évaluer pour l'éducation spéciale, (je soupçonne). Le Bureau des droits civils a des pouvoirs «super», comme l'IRS. Ils peuvent être très efficaces, ou peuvent être sans valeur, selon l'enquête. Cela peut avoir contribué. L'autre chose que vous auriez pu faire est de formellement (par écrit) demander à votre district de procéder à une évaluation pour l'éducation spéciale, (vous avez fait cela). S'ils ont ignoré cette demande, il y a trois façons de résoudre les conflits dans les districts scolaires, 1) une plainte officielle auprès du département d'État, 2) demande de médiation, ou 3) une procédure régulière (à peu près nécessite un avocat). Une plainte officielle peut avoir obtenu l'action, et tous les services d'état de l'éducation est nécessaire d'avoir ces trois méthodes de plainte. Si vous conseillez les futurs parents qui peuvent faire face à ce que vous avez fait, assurez-vous qu'ils savent à ce sujet. En Arizona, où je vis, Arizona Department of Education, Exceptional Student Services, dispose d'une équipe très active et réactive la résolution des plaintes. Dans l'État de Washington où je l'OSL, Division de l'éducation spéciale a une équipe similaire.
Espérons que cela répond à votre question.