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Question
Bonjour,
J'ai un garçon de 3 ans qui nous avons été préoccupés depuis l'âge d'environ 5 mois. Depuis quelque temps, nous avons pensé qu'il pourrait être légèrement sur le spectre autistique. Les deux I et son père (et deux autres hommes) marquer comme ayant aspergers de fonctionnement élevés /troubles du spectre autistique (tous avec plus élevé que le QI moyen 130+), son père est aussi dyslexique, avec dyscalculie sévère et certains symptômes de la dyspraxie.
Ainsi, les symptômes qui nous concernent ......
il devient extrêmement bouleversé routines étant changé, pas tout le temps ce qui est étrange, mais s'il remarque que vous avez manqué une étape sur ou fait quelque chose de différent il sera alors devenir très très en colère. Parfois, il ne remarque pas du tout, mais il est jamais content du changement.
Son intereaction avec d'autres enfants est un peu «off», il veut jouer avec eux, mais semble pas tout à fait faire les choses, il est souvent trop plus écrasante pour eux et obtient obsédé par la suite des enfants autour de quand nous allons à des terrains de jeux.
il se fera un plaisir faire la même chose encore et encore, de sorte que chaque fois que nous allons au parc local, il doit regarder l'araignée dans un certain réservoir. Il ne montre aucun curiuosty sur les autres réservoirs et malgré le nto d'araignée mouvement, il restera debout et regarder pour aussi longtemps que vous le laisser.
Il se «coincé» souvent situaitons qui sont fort /occupé /complexe . Par exemple, mon mari a pris le nager, il aime l'eau et est obsessionnelle à ce sujet, mais nous avions pas eu le temps d'aller pour quelques mois. Il était très excité d'aller, mais quand il est arrivé là, il il est resté, sans contact avec les yeux, ne pas parler, pas de mouvement vraiment et recueilli tous les arrosoir jouets dans la piscine plus et plus.
Il semble ' zone out 'il arrêtera encore au milieu de la marche quelque part et juste debout, vous pouvez agiter votre main devant ses yeux et il ne l'enregistre pas.
il ne semble pas apprendre des choses les ainsi les autres enfants, nous devons lui enseigner des choses que je pensais que les tout-petits ramassé naturellement. Par exemple, il n'a pas commencé à essayer de se déshabiller, nous avons dû faire beaucoup de l'enseignement et d'en parler pour l'encourager à essayer. Nous passons au moins une heure chaque jour pour faire avec lui, des cartes avec des images /mots 'jeux d'apprentissage », correspondant à des jeux, comptage, etc etc
Beaucoup de choses sont une lutte avec lui, il obtient presque toujours bouleversé quand vous changez son état, à partir habillé pour déshabiller, de sommeil pour se réveiller, de l'extérieur vers l'intérieur. Il va hurler à obtenir dans le bain, puis crier au sujet de sortir du bain.
Il est très bon à savoir où les choses devraient aller, presque effrayant parfois surtout avec des outils /équipements de bricolage. Il sait comment utiliser une perceuse et scie y compris en mettant de nouveaux outils de forage et il peut obtenir le bon type d'outil pour tout travail sans demander.
Il était très tard pour parler, pas de mots jusqu'à environ 20 mois et rien d'autre que des noms simples jusqu'à 34 mois. Il a été vu par le sel et un psychologue scolaire qui disent qu'il a un retard de langage et une légère visualspatial /retard général de développement.
Comme un bébé il détestait le chant ou des histoires que je trouve troublant, son seul été dans le passé 6 mois qu'il a commencé vouloir être lu, mais comme beaucoup de choses, il est maintenant légèrement obsessionnelle à ce sujet. Il chante à lui-même maintenant, mais vire entre aimer la musique et devient très bouleversé et en disant 'arrêter'.
Il semble avoir des problèmes de santé physique supplémentaires, il est intolérant au lactose et est souvent malade. Il a été remarqué qu'il est petit et maigre (légère est le mot d'un médecin utilisé) pour son âge. Il a aussi un nez constamment en cours d'exécution et des ganglions enflés comme une infection virale bénigne.
Il boit encore d'une bouteille (bien qu'il puisse utiliser une tasse facilement) et il utilise pour se calmer et arrêter les choses. Son sommeil est pas brillant et il ne peut pas sembler Graps l'idée de la formation de pot.
Je suis désolé si cela est un peu long et si j'ai inclus trop d'informations. Je voudrais votre opinion de sorte que s'il y a quelque chose que je peux faire pour l'aider, je peux commencer maintenant!
Réponse
HI Rebecca-
Il est possible compte tenu du retard de langage, la difficulté à faire des amis et des problèmes avec la rigidité comportementale /routine et l'intégration sensorielle. Comme il est de 3, votre district scolaire local fournira une évaluation psychologique gratuite gratuitement; Personnellement, je trouve quelqu'un qui possède une expertise dans le domaine de l'évaluation ASD; vous voulez un QI, l'évaluation langage réceptif et expressif, la réalisation, bien test d'aptitudes motrices, essai de comportement adaptatif, et assurez-vous qu'ils utilisent l'Autism Diagnostic Observation Schedule et ADI-R (un format d'entrevue) avec vous donnant échelles d'évaluation de son comportement.
Voici un outil de dépistage que vous pouvez prendre pour déterminer s'il peut être à risque pour une éventuelle ASD:
http://depts.washington.edu/uwautism/resources/chat.html
http//www.firstsigns.org/downloads/Downloads_archive/m-chat_scoring.PDF
Interact et jouer avec lui, autant que possible pour renforcer votre lien social à l'autre, la connexion entre les mots et les objets dans l'environnement (faire beaucoup de pointage et montrant avec la répétition de mots), et de la communication et l'interaction sociale en fournissant un modèle qu'il peut apprendre avec et à partir.
Si vous pensez vraiment qu'il fait avoir un trouble du spectre de l'autisme, vous pouvez trouver du soutien et de l'information à travers votre Autism Society of America locale (ASA) chapitre (www.autism-society.org). Informez-vous afin que vous puissiez trouver le meilleur type de traitement pour votre enfant, ce que les services sont, et quelles sont les options de financement il peut y avoir. SOYEZ SÛR DE POSER DES QUESTIONS-vous pouvez être sûr que vous n'allez être par les différents organismes avec lesquels vous travaillez et dit toutes les options en grande partie en raison de préoccupations monétaires main. Vous aurez besoin d'apprendre vos droits. Ceci est même si votre enfant a seulement un retard de langage; savoir ce qu'il est en droit de recevoir à travers l'Etat, l'école, ou votre assurance /medicaid etc .. D'autres parents et /ou des personnes ayant un TSA sera le plus utile (vous pouvez «rencontrer» les sur les sites à ASA et sites liés. )
vous voudrez peut-être commencer à envisager des options de traitement que vous pouvez déjà mettre en œuvre à la maison; en particulier pour votre fils, l'utilisation de PECS, ou le système de communication par échange d'images, afin qu'il puisse commencer à développer une meilleure communication (un bon livre est la valeur d'une image: PECS et d'autres stratégies de communication visuelle dans l'autisme par Bondy et Frost ou visitez www .pecs.org). Il peut déjà être fait que dans la thérapie de la parole.
Certains parents aiment à se pencher sur les options biomédicales telles que le régime FBCF. Tous les enfants répondent à cela et vous aurez envie de consulter un nutritionniste à ce sujet, mais certains ont trouvé utile. Une autre bonne option que je voulais ajouter était Floortime, qui vous aidera à vous engager et de vous connecter avec votre fils. L'information peut être trouvée ici: http://www.floortime.org/
S'il vous plaît laissez-moi savoir si vous avez d'autres questions
Dr. C