Question
Salut, je suis une mère d'un garçon de 4 ans diagnostiqué avec l'autisme léger à 3,5 ans. depuis, il subit une intervention précoce 4 heures /semaine et a montré un grand comportement d'amélioration sage. il a la parole, peut chanter des rimes, garde raconter quelque chose sur son propre, mais l'habitude de réponse s'il demande. maintenant, nous avons commencé le programme Deall pour lui 15 heures /semaine cela a OT, ed spécial, de la parole. sera mon fils être capable de parler comme des gens normaux?
Réponse
Cher Hope,
Merci pour votre message. Malheureusement, il n'y a pas de réponse définitive à votre question. Comme vous le savez, l'autisme se caractérise par trois caractéristiques fondamentales qui définissent: déficiences en (a) réciproques des interactions sociales et (b) la communication verbale et non verbale (et pragmatique), et (c) limitée et /ou des comportements ou des intérêts répétitifs. Ces retards ou atypicalité dans le développement social, la communication, la neurocognition, et le comportement varient en sévérité des symptômes, l'âge d'apparition, et l'association avec d'autres troubles de l'enfance. Bien que l'identification précoce et l'initiation des services sont associés à une plus grande réponse à l'intervention et des changements positifs dans la langue, sociale, ou les résultats cognitifs, il n'y a pas 揷 ure? Pour l'autisme. Comme un trouble du développement, il continue d'affecter l'individu tout au long de sa durée de vie. Je ne suis pas familier avec l'approche du développement éclectique à l'apprentissage des langues (Deall) et ne suis pas au courant d'études empiriques examinant son efficacité. Cela ne suppose pas que le programme est inefficace, mais plutôt que l'efficacité n'a pas été démontrée de manière objective ou validée. Vous pouvez visiter Autism Research < http: //www.researchautism.net> pour un examen des interventions de l'autisme et des traitements. Je suppose que votre fils a reçu une évaluation approfondie des deux compétences structurelles et pragmatiques linguistiques. déficits sociaux-communication ont tendance à être la caractéristique de tous les troubles du spectre autistique (TSA). Bien sûr, la meilleure pratique recommande que les programmes éducatifs pour les enfants atteints de TSA intègrent un programme de traitement linguistique globale et comprennent l'hébergement pour tous les problèmes de traitement sensoriel uniques. Comme votre fils entre à l'école, il va probablement continuer d'exiger le soutien et les services appropriés. Bonne chance
Lee A. Wilkinson, PhD, CPsychol, CSCI
http://bestpracticeautism.com
National Autistic Society < http:. //www.nas.org .uk >
Autism Research < http: //www.researchautism.net>
vie voyage à travers l'autisme: Guide des parents sur l'évaluation. Arlington, VA: Organisation pour la recherche sur l'autisme
< http:. //www.researchautism.org/resources/reading/index.asp>
American Academy of Pediatrics. Comprendre les troubles du spectre autistique [pamphlet]. Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics; 2005. < http: //www.pediatrics.org>
Institut national de la santé de l'enfant et du développement humain Site Autism
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
Wilkinson, LA (2010). Un guide de meilleures pratiques d'évaluation et d'intervention pour l'autisme et le syndrome d'Asperger dans les écoles. Londres: Jessica Kingsley Publishers.