Question
je vraiment besoin de votre aide. Je suis préoccupé par mon 14-month-old et ont été pendant un certain temps. Cependant, il est très difficile pour moi de dire si mes préoccupations sont justifiées, puisque j'ai une histoire de l'anxiété extrême!
Ma fille est âgée de 14 mois à compter de la semaine dernière. Voici une liste des comportements qui me préoccupent, ainsi que ceux qui semblent positifs:
1. Elle a toujours été un bébé assez calme et le contenu. Comme elle a vieilli, elle a obtenu plus exigeant. Cependant, parfois, elle se trouve juste là tranquillement (elle est particulièrement calme dans la voiture). Il me fout un peu; Je me sens comme elle devrait être plus bavard? Parfois, elle semble aussi un peu espacées, ce qui me préoccupe.
2. Son langage se développe plus lentement que je pense est normal. Elle a environ 10 mots vrais, mais ils sont soit des mots très simples (une syllabe) ou des mots de syllabe double emploi (par exemple mama et baba), et tous avec le b, m, y ou n seulement les consonnes. Elle ne se combine pas très souvent syllabes bigarrés dans les mots (par exemple, de pomme ou de couches), bien que présente, sur une poignée d'occasions. Elle babille, mais pas souvent (parfois juste une poignée de fois par jour, sinon il est des énoncés plus courts comme «ba» et beaucoup de bruits de voyelle). Même si elle est capable de «jargon», elle ne le fait pas très souvent, et plus encore du babillage duplicative (yayaya, dadadad, babababa, mamama, nanana sont les principaux).
3. Je la décrire comme extrêmement sociale et souriant; cependant, pour le mois passé qui a changé. Elle est soudainement devenue extrêmement timide. Si un étranger regarde, elle regarde habituellement loin et enfouit son visage dans ma jambe (ou si elle est debout, se cache derrière ma jambe). Je suis inquiet de ce que cela pourrait signifier d'un point de vue de contact avec les yeux.
4. Elle sourit à et des points à d'autres enfants au début, mais dans des situations de jeu est très timide et ne veut pas toujours à engager. Elle ne joue avec un autre bébé de son âge tous les jours et ils vont interagir souvent, mais avec d'autres enfants, elle ne sait pas très bien, elle est moins susceptible de vouloir faire cela.
5. Semblable à # 3, souvent quand vous la portez autour de la maison, elle regarde des objets au lieu de votre visage. Par exemple, elle a une nounou à temps partiel et quand elle voit sa nourrice le matin, elle regarde rapidement, puis regarde devant elle et des points à sa tasse touches ou café, ou quelque chose.
6. Elle ne reproduit pas les sons tout le temps (elle fait peut-être 40% du temps), même si elle fait des gestes miment plus.
7. Son objectif est plutôt impressionnant. Elle peut jouer avec ses tasses d'empilage pour une longue période (comme jusqu'à 20 minutes) sans passer à autre chose. Elle va rester là et monter le bon couvercle sur la coupe droite jusqu'à ce qu'elle obtienne ce droit. Je me demande si cela signifie qu'elle est «coincé» sur une activité? Elle le fait parfois avec l'ouverture et la fermeture de la porte du placard et d'autres choses aussi; elle peut le faire que pour un maximum de 5 minutes parfois.
8. Elle a battit ses bras une poignée de fois. Elle fait parfois à l'occasion de cette chose bizarre où elle secoue la tête vraiment rapide aussi (je la vois faire cela souvent, et le plus souvent pendant que je regardais son dans le siège de voiture pendant la conduite).
Voici quelques bonnes choses:
1. Elle souligne et a l'attention conjointe. Elle ne regarde pas toujours en arrière pour voir si je suis à la recherche, mais elle le fait assez souvent que ce n'est pas une préoccupation.
2. Elle ondule, applaudissant et en utilisant d'autres gestes (comme secouer la tête) pour communiquer.
3. Son langage réceptif est bon hors-les-graphiques. Elle permet d'identifier de nombreux objets, et suivre des commandes simples (Allez chercher papa, Où est la balle, Ramassez votre livre, Allez sur votre chaise, Embrassez votre dolly, Embrasse ton papa, animaux les toutous, etc.) et même maintenant, complexe commandes (Va chercher le livre (qui est dans l'autre pièce) et le donner à votre papa.) elle peut également pointer vers 8 ou 9 différentes parties du corps lorsqu'on lui a demandé.
4. Elle aime jouer à des jeux sociaux et les initie aussi bien.
5. Elle connaît une poignée de signes et les utilise pour communiquer (plus et tout fait sont ses favoris).
6. Même si son langage expressif est derrière elle réceptive, elle n'utilise son pour communiquer. Si elle veut quelque chose et ne peut pas dire le mot, elle pointera vers elle, me regarder et dire "Ba!" (Son son pour la plupart des choses qui ne sont pas encore un mot)
7. Si je fais quelque chose de drôle, elle va rire et regarder d'autres personnes dans la salle pour évaluer leur réaction, ce qui est une chose très «socialement consciente» à faire.
Est-ce que quelque chose sonne particulièrement vous concernant? J'ai eu son vu par deux pédiatres (dont une avec plusieurs enfants autistes dans la pratique), ainsi que deux orthophonistes séparés. Tout son ont déclaré dans la gamme de la normale. Sa nounou et son père sont aussi complètement indifférents. Cependant, je suis encore un peu mal à l'aise et vous serais reconnaissant de vos pensées!
Réponse
Il est si difficile en tant que mère de ne pas regarder tout ce que nos enfants font et de les comparer à d'autres. Avec tout ce que dans les nouvelles, je ne suis pas surpris que vous êtes à la recherche au développement du langage de votre fille avec inquiétude et la réflexion sur l'autisme. Cependant, pour obtenir le diagnostic de l'autisme, nous recherchons des retards dans trois domaines: les compétences sociales, la communication et le comportement.
Les caractéristiques les plus importantes des enfants atteints d'autisme sont les déficits de compétences sociales. D'après votre description votre fille est socialement conscient, cherche des réactions émotionnelles des autres, démontre l'attention conjointe, et joue avec un pair. Ce sont toutes les compétences sociales qu'un pédiatre du développement chercherait à exclure l'autisme. En ce qui concerne ses actions avec des étrangers, ça sonne plus comme étranger l'anxiété, un processus de développement normal.
Dans le domaine de la communication, votre fille a l'attention conjointe, utilise des gestes et engage avec l'intention communicative (points à quelque chose, dit Ba et vous regarde.) Ce sont également d'excellents signes et serait exclure l'autisme. Elle est un peu en retard dans le langage verbal pour son âge, mais juste continuer à utiliser la langue avec elle. La lecture de livres, chansons avec jeux de doigts, et de renforcer son engagement avec vous êtes toutes les grandes activités. Je voudrais éviter toute pression sur elle pour parler, répéter des mots (sauf dans des activités ludiques ou des chansons) et /ou d'essayer d'enseigner à ses mots qu'elle est pas intéressé par l'apprentissage. Vous pouvez créer de l'anxiété autour de parler. Juste être positif avec elle!
Dans la catégorie du comportement, de nombreux enfants battent des bras dans l'excitation. Ceci est également un comportement normal, sauf si elle obtient extrême. Beaucoup d'enfants basculent aussi, donc ne soyez pas concernés si elle le voir.
Comme les enfants grandissent et ont plus la langue, ces comportements ont tendance à être remplacé par le langage verbal. Elles déterminent également leurs comportements en imitant les autres.
Je suis d'accord avec les experts que vous avez tous vu prête, elle ne ressemble pas à elle possède les caractéristiques nécessaires pour un diagnostic d'autisme ou l'un des diagnostics sur le spectre de l'autisme. Je vous recommande de suivre avec le thérapeute de la parole dans six mois pour voir quelle langue elle se développe à partir de sa première visite à la visite de suivi. Cela vous permettra de savoir si sa langue progresse de manière appropriée. Les données sont la meilleure façon de vraiment savoir si vos préoccupations sont justifiées. Si elle fait des gains de langue, alors vous pouvez vous détendre! Juste être sûr de suivre avec le thérapeute si elle semble perdre la langue, vous ne voulez pas le délai d'approfondir avant de demander des services.
Dans l'intervalle, il suffit de remplir son environnement avec des activités riches de langue et d'engager avec sa. continuer à lui donner la possibilité de jouer avec son ami. Vous pouvez la présenter à d'autres pairs ainsi, il suffit de prendre lent. Elle peut être timide et besoin de temps pour apprendre à connaître les pairs avant qu'elle ne soit trop impliqué. Beaucoup d'enfants aiment regarder dans les coulisses d'abord, juste être positif et laisser engager quand confortable.
son Profitez, elle semble merveilleux!
Dr. Judy Horrocks