Beaucoup de parents croient que leurs enfants devraient être dans le programme doués de leur école. Mais seulement environ 6% de l'ensemble des États-Unis K-12 étudiants sont considérés comme académiquement doué.
Élèves doués vs
Les parents des élèves brillants doivent comprendre que de nombreux enfants et adolescents brillants, intelligents et talentueux pourraient ne pas se qualifier pour l'éducation doué.
il peut donc être utile de connaître quelques-unes des différences générales entre les étudiants brillants et les élèves doués. Par exemple:
étudiants brillants peuvent connaître les réponses et profiter de l'école, mais les élèves doués ont avancé perspicacité et profiter de l'apprentissage dans tous les milieux
Les étudiants brillants peuvent avoir de bonnes idées et, comme la société de leur. pairs, mais les élèves doués pourraient avoir des idées sauvages, et pleines d'imagination peuvent préférer la compagnie des enfants plus âgés ou adultes.
apprenants lumineux peuvent être bons memorizers et apprendre dans un linéaire, de manière séquentielle, mais les apprenants doués ont une profonde fonds de connaissances et de prospérer sur les défis complexes d'apprentissage.
les étudiants brillants peuvent facilement absorber l'information et être satisfaits de ce qu'ils apprennent, mais les élèves doués d'utiliser l'information qu'ils apprennent à gagner encore plus de connaissances et veulent toujours en savoir plus.
programmes varient d'un Etat
pour faire en sorte que les écoles et les enseignants à répondre aux besoins éducatifs des enfants doués, les parents devraient apprendre des politiques ou des lignes directrices de leur Etat sur l'identification et la fourniture de services pour les élèves doués. Votre directeur d'école ou un autre administrateur peut fournir des informations spécifiques à l'école de votre enfant.
Bien que les lois fédérales imposent des modifications éducatives pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage, il n'y a aucune exigence fédérale pour l'éducation doué. De même, certains Etats ne disposent pas des exigences ou de financement pour les élèves doués
Le gouvernement fédéral ne, cependant, ont une définition pour les élèves doués dans le No Child Left Behind Act de 2001:. Doué et talentueux étudiants sont ceux " qui donnent des preuves de grande capacité de réalisation dans des domaines tels que la capacité intellectuelle, créatif, artistique, ou de leadership, ou dans des domaines académiques spécifiques, et qui ont besoin de services ou d'activités habituellement pas fournis par l'école afin de développer pleinement les capacités ". De nombreux États ont fondé leurs propres définitions des élèves doués sur cette description fédérale.
Programmes passent beaucoup de noms différents, y compris l'éducation doués et talentueux (GATE), talentueux et doués (TAG), et académiquement doués ou talentueux.
dépistage
Le dépistage de l'éducation doué peut être demandée par les parents ou les tuteurs, les enseignants ou les administrateurs des écoles où les élèves démontrent qu'ils sont capables de réussite scolaire avancé. Les écoles exigent habituellement des demandes écrites.
Identifier les enfants doués peut être fait par le biais de nombreux types de tests. Certaines écoles écran classes entières d'élèves dans les années élémentaires premières, tandis que d'autres peuvent utiliser un test de QI partiel ou à grande échelle ou d'autres tests d'aptitude ou de réalisation sur une base individuelle si les élèves semblent atteindre au-dessus de leur niveau scolaire.
projections initiales peuvent inclure:
les tests de QI partiels
avis aux tests de rendement
questionnaires remplis par les enseignants et les parents ou tuteurs
critiques travail en classe
Si les projections initiales indiquent douance potentiel, puis un psychologue administre un test de QI à grande échelle ou toute autre évaluation d'aptitude.
Si le dépistage initial n'indique pas douance potentiel, les parents peuvent interjeter appel de la décision et demander des tests supplémentaires, ou même payer pour eux-mêmes des essais privés. Les parents qui paient pour leurs propres tests devraient faire en sorte de savoir si les résultats seront acceptés par les autorités scolaires. Dans de nombreuses écoles, les étudiants qui ne sont pas réputés doués par des projections initiales ou complets peuvent être réévalués après un an.
Certaines écoles considèrent un étudiant avec un score de QI de 130 ou plus d'être doué. D'autres écoles exigent que les étudiants de rencontrer des critères multiples.
Gifted Individualisé Plan d'enseignement (GIEPs)
Si un élève satisfait les critères de son école'S pour l'éducation doués, les objectifs sont créés pour cet étudiant dans ce qui est habituellement appelé doués individualisé plan d'éducation (GIEP)
de nombreux États exigent que les parents ou les tuteurs, les enseignants et le personnel administratif se réunissent pour élaborer un plan d'instruction qui couvre:.
objectifs basés sur les forces académiques
comment l'instruction sera modifiée
comment les progrès seront surveillés
les résultats scolaires (classes ou les performances attendues)
Dans de nombreux états, GIEPs peuvent appeler pour les parents ou les tuteurs, les enseignants et le personnel administratif se réunir chaque année pour examiner les progrès et peut-être réviser le plan.
chaque GIEP est personnalisé pour les capacités individuelles de chaque enfant, parce que les élèves doués peuvent varier considérablement dans leurs forces. Par exemple, certains peuvent être doués en mathématiques, mais pas dans les arts du langage, tandis que d'autres peuvent avoir des forces dans de multiples sujets.
GIEPs peuvent comprendre des objectifs à long terme et à court terme qui peuvent inclure des programmes d'études ou de l'instruction ci-dessus accélérée le niveau scolaire de l'élève.
Dans les États qui ne nécessitent pas des réunions et des plans d'instruction, les élèves doués sont généralement donné des occasions de travailler sur des projets d'enrichissement ou au-dessus-niveau de qualité des missions en dehors de la salle de classe, généralement avec des pairs doués. Les progrès sont suivis à travers régulièrement des bulletins.
Dans certaines écoles, les enseignants spéciaux sont responsables de la mise en œuvre et le suivi de l'éducation des élèves doués en petits groupes ou en tête-à-séances. Dans d'autres écoles, l'enseignant de la classe régulière est l'instructeur principal et confère avec doués gestionnaires de cas des étudiants, des enseignants-conseils doués, ou d'autres membres du personnel scolaire pour créer des projets qui enrichissent ou prolongent l'apprentissage.
En moyenne et haute école, les objectifs des élèves doués peuvent être atteints grâce à des cours de niveau supérieur ou Advanced placement (AP) ou cours de spécialisation. Certains élèves doués peuvent atteindre leurs objectifs d'éducation individualisés en faisant progresser les niveaux multiples dans des domaines spécifiques.
Alors que tous les élèves doivent être surveillés sur le plan scolaire, GIEPs et plans d'éducation similaires appellent à un suivi personnalisé pour aider à faire en sorte que les élèves doués atteignent leur potentiel d'apprentissage.