A pour l'effort
En tant que parent, je l'ai toujours essayé de favoriser l'estime de soi de mes enfants en les louant pour un comportement positif et d'accomplissement. Être élevé dans un foyer brisé avec une mère stressé, et voyant rarement mon père, une rétroaction positive ne faisait pas partie de mon enfance. J'ai eu aussi des problèmes d'estime de soi de plus en plus, donc je me suis promis que la vie serait différente pour mes enfants. Ils seraient élevés dans un environnement sain et positif avec beaucoup d'affirmation. Je me souviens à venir à travers une liste quelque part, avec le titre "100 Ways to Praise enfants." Parmi la litanie de réponses positives étaient des mots et des phrases comme: "bon travail", "vous êtes grand," et "vous êtes génial". Les parents ont été invités à mettre de petites notes dans les boîtes à lunch des enfants, renforçant combien vous les aimiez, et affirmant merveilleux qu'ils étaient. Ou, après avoir perdu un match de football, nous étions censés dire: «Vous avez fait un excellent travail ... chemin à parcourir!" Bien qu'il semblait un peu artificiel à l'époque, je décide de suivre les conseils. Je veux dire, comment pourrait prodiguait votre enfant avec des compliments être une mauvaise chose? Je suis enveloppé dans cette «vague estime de soi», qui me contraint à penser que la seule façon de renforcer l'estime de soi n'a jamais été de rater une occasion de leur dire à quel point ils étaient à faire tout ce qu'ils ont essayé, ou pour être tout simplement née. Le seul élément manquant ici était que l'enfant n'a pas eu à faire quoi que ce soit pour obtenir la louange; il était censé être inconditionnel. Cette dernière année, comme mon plus jeune dirigés vers UT, je découvre que ce que je faisais tout le long était pas nécessairement le mieux pour elle. En fait, la façon dont
Je dispersés mots d'encouragement aurait pu être préjudiciable à son sentiment d'accomplissement et de bien-être.
Alors, que
est
la meilleure façon pour les parents et les éducateurs pour donner le renforcement positif pour les enfants? Commençons par deux questions pertinentes: 1) Quel est le but recherché de louange? et 2) Comment pouvons-nous louons les enfants de manière à produire le résultat désiré? Presque tout le monde convient que la raison pour laquelle nous louons nos enfants est de les amener à répéter des comportements positifs qui conduisent à des résultats positifs. Le problème avec des phrases superficielles comme, «vous êtes tellement talentueux» et «super travail», est qu'ils ne donnent pas l'enfant des idées et des instructions précises sur ce qu'il faut répliquer dans des situations futures. Généralisations manquent
spécificité.
enfants entendre ces larges vagues paroles de louange, mais ne pas avoir la moindre idée des comportements spécifiques qui leur ont permis d'atteindre des résultats positifs. Claudia Mueller et Carol Dweck, chercheurs de l'Université Columbia notables, a constaté que «les enfants qui ont été félicités pour leur intelligence, par rapport à leur effort, est devenu trop axé sur les résultats. Après l'échec, ces mêmes enfants ont persisté moins, ont montré moins de plaisir, ont attribué leur échec à un manque de capacité (qui ils ont cru qu'ils ne pouvaient pas changer), et des résultats médiocres dans les futurs efforts de réalisation ". Dweck continue de dire que, «Louant les enfants pour l'intelligence leur fait craindre des difficultés, car ils commencent à assimiler l'échec avec la stupidité."
Il se révèle aussi que la louange peut effectivement être préjudiciable à un enfant, en particulier quand il /elle n'a rien fait pour
gagnent
il. Dans le monde réel, les adultes ne reçoivent pas un bonus pour juste montrer à travailler. Les athlètes ne reçoivent pas de médailles pour être simplement dans le jeu. Animateurs ne deviennent pas des succès durant la nuit, à moins qu'ils travaillent dur. Les psychologues ont conclu qu'il est le
effort
qui doit être loué, et non pas le résultat. De nombreux enfants ont grandi obtenir une rétroaction positive pour ne rien faire en particulier, et il est d'avoir un effet négatif sur eux. Ils viennent à attendre cette récompense et se sentent floués quand ils ne l'obtiennent pas, et après un certain temps, les mots sonnent faux et perdent leur impact. L'année dernière, ma fille Bianca, a créé une interprétation impressionniste étonnante d'elle-même avec fusains. Elle se dessine comme une danseuse de flamenco, passionné par la musique qu'elle doit avoir entendu dans sa tête. J'ai été vraiment impressionné, je lui ai dit, "Bianca, tu es si talentueux ... .ce esquisse est incroyable!" Sa réponse fut: «Tu dis ça parce que tu es ma mère." Mes paroles de louange manquaient de précision, de sorte qu'ils ne sont pas vraiment valider son effort artistique. Une réponse plus valide aurait pu être, "Ceci est vraiment frappant ... les ombres que vous avez créé, avec une seule couleur, sont si dramatique."
Les enfants savent quand ils ont travaillé dur pour réaliser quelque chose et quand ils ne l'ont pas . Lorsque les parents, les parents et les enseignants complètent leur sans tenir compte de savoir s'ils ont essayé dur ou non, les enfants savent qu'il est sincère et il perd son lustre. Les sentiments de réussite et de fierté dans leur travail viennent de leur connexion à quel point ils ont essayé, ou ce qui en particulier, ils ont obtenu que le résultat souhaité. Ainsi, il en résulte que nous, les parents et les éducateurs devraient reconnaître ces choses
spécifiquement.
Une autre arène qui remet en question le facteur de louange, est la réussite scolaire. Beaucoup de parents promettent des récompenses à l'avance, en espérant que l'étudiant sera motivé pour essayer dur. Je l'ai entendu des histoires sur le parent qui promet de payer un enfant 100 $, acheter un jeu vidéo coûteux, ou organiser un voyage à Disneyland, s'ils ont fait des A. On commence à voir la faille avec cette ligne de pensée. L'enfant vient à attendre de ces récompenses extrinsèques, mais ironiquement, que ces récompenses sont données, cela ne fait pas l'enfant plus intéressé par la réalisation. En fait, il peut avoir l'effet inverse, en laissant peu ou pas de valeur intrinsèque à atteindre sans une récompense spécifique à l'esprit. l'intention des parents est de motiver et préparer l'enfant à la réussite à l'école primaire, dont ils assument conduit à la réussite au collège et /ou école d'études supérieures, ce qui bien sûr conduit à la réussite dans la vie, ce qui rend un succès, bien ajusté, adulte heureux. Droite? Les psychologues nous disent maintenant que les choses ne fonctionnent pas de cette façon. Dans un article en ligne en psychologie Aujourd'hui, intitulé «Parenting: Ne pas Félicitez vos enfants", Richard Ryan, un spécialiste de la psychologie de la motivation de l'Université de Rochester à New York, va jusqu'à dire: «L'enfant va penser, eh bien, la seule raison d'apprendre est d'obtenir la récompense. Si je ne reçois pas la récompense que je veux, je ne suis pas intéressé à apprendre. maintenant, le parent est celui qui doit surveiller l'enfant, au lieu d'un enfant assimiler et vraiment internaliser la valeur de l'apprentissage et le travail acharné, ce qui est vraiment ce que nous voulons développer. "
Enfin, sur la base de mes expériences avec mes propres enfants et un peu de recherche, voici mon conseil. Tout d'abord, lorsque votre enfant fait un effort pour accomplir une mission ou simplement terminer une saison pleine de football, reconnaître sa /son travail acharné, de détermination et de se concentrer, au lieu de cracher des éloges peu profondes comme, "Way to go!" ou «Je savais que tu pouvais le faire!" Deuxièmement, ne pas offrir une récompense à l'avance pour un objectif particulier. Laissez l'enfant ou de l'étudiant de faire le travail, sentir la douleur, surmonter les obstacles, puis, seulement alors, reconnaître et célébrer leur accomplissement. Ils sont faits, ils ont travaillé dur, et ils le savent. Votre louange est authentique et pertinent. Ils se sentent bien, peut-être assez bon pour le faire à nouveau.