Child conviennent. Beaucoup d'enfants souffrent de troubles du développement. Ils conviennent également que tous les problèmes que les parents et les enseignants voient dans ces enfants sont liés au mouvement intrinsèque à travers les étapes de développement étant stuck.That est ce que les diagnostics de déficience intellectuelle et de retard de développement signifie vraiment. Il est ce trouble envahissant du développement et GDD signifie. Ceci est la base pour l'autisme (HFA et LFA), le syndrome d'Asperger, le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, dyslexie, trouble d'apprentissage, APD, et bien d'autres diagnostics que nous parlons comme des difficultés de développement. Tous ces problèmes sont basés dans le mouvement intrinsèque à travers les étapes de développement étant stuck.The MysteryOne des grands mystères actuels est que de nombreux enfants ne sont pas à maturité appropriée. Ils ne suivent pas le processus de développement intrinsèque appropriée. Ils ne suivent pas les stades de développement normaux. Pas tous les enfants ont des difficultés de développement, mais le pourcentage de ceux qui ont des problèmes est significant.Researchers estiment que jusqu'à 25% -30% des enfants (aux Etats-Unis) souffrent d'un problème de développement. Peut-être que chacun d'entre eux ne l'ont pas suffisamment de symptômes pour obtenir un diagnostic. L'Association pédiatrique américaine (APA) nous dit que l'un des tous les six enfants aux Etats-Unis reçoit un diagnostic pour certaines associations de problème.Les de développement pour chacun des différents groupes de diagnostic de développement publient des estimations du pourcentage des enfants qui devraient avoir un diagnostic pour leur groupe de diagnostic. Ils nous disent qu'il ya beaucoup de chevauchement entre une étiquette de diagnostic et un autre (par exemple, de nombreux enfants autistes ont également LD et /ou Dyslexie). Même en supposant qu'il y a beaucoup de chevauchement, il y a encore environ 17% des enfants qui ont suffisamment de symptômes qu'ils reçoivent un diagnostic. Cela correspond à l'estimation des associations APA estimate.Those que seulement environ 50% de ceux qui se qualifient pour un diagnostic effectivement aller chercher ce diagnostic. Si ces estimations maintiennent, cela signifie que (aux Etats-Unis), il y a environ 28 millions d'enfants qui ne bougent pas par leurs stades de développement appropriately.DiagnosisHumans sont bonnes à étudier et à catégoriser. Les chercheurs ont étudié et classé toutes les différentes façons que les enfants ne se déplacent pas à travers leur processus de développement naturel. De là, ils ont développé une longue liste de symptômes qui sont organisés en groupes de diagnostic. Vous savez ces groupes que les étiquettes de diagnostic before.Researchers énumérés mettent l'accent sur l'obtention plus précis dans les procédures de diagnostic. Ils sont de mieux en mieux à savoir précisément qui Diagnostic à appliquer pour un ensemble spécifique de symptômes. Tous ces groupes de diagnostic sont utilisés pour classer les différents ensembles de symptômes. Toutes ces catégories ont deux choses en commun: 1) Il n'y a pas de remède et 2) Le mouvement intrinsèque à travers les étapes de développement est bloqué Quel est le traitement Les parents sont généralement laissés à eux-mêmes pour créer un plan de traitement?. Ils ont généralement pour commencer un processus d'essais et d'erreurs d'explorer différentes options de traitement pour trouver ce qui fonctionne pour leur enfant. En raison des processus lents des différents programmes, il peut prendre des années pour découvrir si un programme fonctionne pour leurs child.In certains cas, les médecins peuvent offrir des médicaments. Ceci est également un processus d'essais et d'erreurs jusqu'à ce qu'ils trouvent un médicament qui aide en quelque sorte. La plupart de cette «aide» des médicaments est pour les parents et les enseignants à modérer le comportement de l'enfant à un niveau tolérable. Dans certains cas, les médicaments aident le concentré de l'enfant, mais ils ne reçoivent pas les enfants à brancher les vides dans leur mouvement à travers les étapes de développement. Beaucoup d'enfants se plaignent que lors de la prise de leurs médicaments, ils deviennent des «zombies» ou ils cessent de manger ou avoir d'autres programmes secondaires désagréables-effect.Other comprennent des psychologues, des ergothérapeutes, des physiothérapeutes, des professeurs d'éducation spéciale, et la liste continue. Ces programmes sont conçus pour traiter les symptômes de l'enfant. Aucun de ces professionnels sont formés pour amener les enfants à brancher les vides dans leur mouvement à travers les étapes de développement. "Il n'y a pas de remède.» Cette déclaration est la partie la plus difficile à comprendre et il est un concept important dans chacune des définitions de tous les différents diagnostics des problèmes de développement. Les chercheurs dans le domaine savent qu'il n'y a pas de remède. Les gens dans le domaine sont résolus à fournir les meilleurs programmes possible, mais cette connaissance est un poids étant porté par tout le monde. Les gens essaient de l'approcher d'une manière positive. Les gens veulent que ces enfants aient la vie la plus enrichissante possible. Mais, parce qu'il n'y a pas de remède, il y a peu d'espoir d'amélioration, ce qui est un lourd fardeau chacun porte lorsque l'on travaille avec des enfants avec déclaration difficulties.The développement est qu'il n'y a pas de remède. Ceci est une déclaration de temps présent que maintenant, il n'y a pas (connu) solution. Il est pas une déclaration sur l'avenir ou le passé. Il est tout simplement une déclaration que personne a développé une solution, cette solution de recherches pour prouver que cela fonctionne, et publié cette solution dans le monde afin que d'autres peuvent fournir cette solution pour leurs clients.Over plusieurs décennies, avec des milliers de cliniciens, universitaires et les chercheurs qui travaillent avec de nombreuses modalités différentes, personne n'a trouvé la solution. Personne n'a trouvé la solution pour ces problèmes de développement. Le champ est devenu si compartimentée que les chercheurs sont rarement à la recherche de quelque chose pour les enfants à brancher les vides dans leur mouvement à travers les étapes de développement. Ils ne travaillent sur les symptômes du trouble d'apprentissage ou quelle que soit leur spécialité. En raison de cette spécialisation, ils ne peuvent pas voir que tous les différents diagnostics sont tous basés sur le même problème: le mouvement intrinsèque à travers les étapes de développement est bloqué et quelque chose doit être fait pour amener les enfants à brancher les vides dans leur mouvement à travers le développement milestones.People dans le domaine ont évolué l'expression actuelle tendue, il n'y a pas de remède, à dire qu'il n'y a jamais eu un remède (passé), il n'y a pas de remède maintenant (présent), et il n'y aura jamais un remède (futur) . Ce paradigme, qu'il n'y a pas un remède et n'est pas possible, est paralysant toute la recherche sur le remède à ces problèmes de développement. Il y a peu de financement pour la recherche, le développement, ou la fourniture d'une solution pour ces problèmes de développement. L'un des problèmes de tout paradigme est qu'elle définit la quelle est possible. Dans ce cas, si le paradigme dominant est qu'il n'y a pas de remède, une solution possible ne sera jamais trouvé parce qu'il est impossible dans l'esprit des universitaires dans le domaine. Comme un paradigme dans ce domaine des problèmes de développement, il n'y a pas de remède, est une auto-réalisatrice prophecy.Teach autant que possible à un childThere non enseignable est peu ou pas de service offert pour résoudre les problèmes de développement de vos enfants. Presque tous les programmes sont conçus pour enseigner autant que possible à un enfant non enseignable. Parce qu'il n'y a pas de remède, il y a peu de travaux effectués dans l'enquête pour trouver le temps solution.Floor est le concept le plus prometteur dans le domaine. Ceci est une tentative pour atteindre l'enfant sur leur lieu de développement coincé et travailler avec les tâches de développement qui sont coincés. Il est une bonne idée, car il essaie d'aller au-delà des symptômes et obtenir les processus de développement à cet endroit bloqué. Il ne répond pas parce qu'il ne traite pas ce qui a causé le blocage du développement et il ne fonctionne pas sur les circuits du cerveau nécessaires pour un mouvement en douceur intrinsèque à travers les étapes de développement (après le blocage est supprimé) la thérapie .aba est l'un de la thérapie plus populaire programmes disponibles. De nombreux enfants font quelques améliorations comportementales utilisant ABA. Ceci est l'une de ces approches qui est profondément assis dans le paradigme qu'il n'y a pas de remède. Thérapie ABA n'a pas de concept d'une personne utilisant ABA pour devenir adaptés à l'âge; leurs patients continueront d'être une déficience développementale après avoir travaillé avec eux. ABA ne fait rien pour amener les enfants à boucher les vides dans leur mouvement à travers le milestones.SummaryNormally développement, lorsque nous avons des problèmes médicaux ou psychologiques que nous obtenons un diagnostic et un traitement. Pour des problèmes de développement, il faut souligner l'importance dans le diagnostic, et peu à livrer pour traitement.Utilisation problème fondamental pour tous les problèmes de développement est que le processus de développement est bloqué. Aucun des programmes couramment utilisés dans ce domaine sont axés sur, ou réussissent à, obtenir les enfants à brancher les vides dans leur mouvement à travers les étapes de développement. Les programmes habituels pour les enfants ayant des problèmes de développement sont conçus pour enseigner aux enfants comment devenir un adulte avec le développement de paradigme problems.The de il n'y a pas de remède, est si forte que vous n'êtes pas encouragés à avoir de l'espoir pour votre enfant d'avoir une vie normale . L'avenir de votre enfant, basé sur le paradigme commun, est d'apprendre autant de comportements que possible de survivre à l'âge adulte avec des problèmes de développement. L'éducation spéciale et de l'ABA et la plupart des autres traitements sont conçus pour préparer votre enfant pour la transition à l'âge adulte avec ces problèmes, mais pas pour la transition loin des programmes de développement problems.These doivent évoluer en quelque chose qui prépare les élèves à une vie normale. Voilà ce que nous livrons avec notre programme de consultation. Nous obtenons les enfants pour brancher les vides dans leur mouvement à travers les étapes de développement; nous offrons la possibilité pour ces enfants à la transition vers une vie normale.