Transcript
Étudiants: Uno, dos, tres [applaudissements] ...
Narrateur: Au College Street Bank of Education à Manhattan jouer à des jeux de main fait partie d'un effort pour enseigner compétences linguistiques. Depuis 1960, rue Bank a été prise de l'apprentissage en classe significative en le connectant avec des expériences du monde réel centrées sur l'élève
Costa-Garro:. Il y a eu une étude par les anthropologues et linguistes tentent de trouver comment nous pouvons nous connecter ce qui est naturel dans le développement de la langue avec l'école. Donc ce que je suis en train d'obtenir les enseignants de voir que ces jeux de mains peuvent être intégrés dans le programme
Vidéo:. [Étudiants compter dans une langue étrangère avec jeu de la main]
Snyder: dans l'école d'études supérieures, nous avons réservé pour quelque chose qui est différent dans le monde de la formation des enseignants. Et par opposition à commencer par «Voici le contenu. Maintenant, ouvrez votre tête et nous allons simplement versons ce et nous allons vous tester pour voir si vous l'avez. Il est un point de départ très différent de dire:« Allons une expérience que vous êtes vraiment intéressé par ce que va ouvrir votre propre tête "Et cela prend un vrai professeur talentueux
le maître:..? Alors, comment avez-vous comprendre cela, Emanuel
Emanuel:. Sur mes doigts
Le Maître:?. Vous comptiez avec vos doigts Montrez-moi
Narrateur: rue Bank pense professeurs talentueux sont développés en se connectant avec les enfants
Maître. : Qu'est-ce que pour
Narrateur:?. ils ont donc créé des écoles de laboratoire au sein de leur établissement d'enseignement le Centre familial sert l'ensemble Pre-K
Boy. Nous avons besoin de tous les morceaux pour faire un bâtiment .
Teacher 3: Nous avons besoin de toutes les pièces
Narrateur:?. Et à l'école K-8 pour les enfants, les enseignants stagiaires travaillons tous les jours avec des maîtres enseignants par leur côté
le Maître: la première question est de savoir si ou non il y a un début de l'histoire
Boy: le commencement était quand les grenouilles étaient sur la chose, ou quand la belette était là ...
? enseignant: la belette
Boy: Comme il y a une belette à la très, très début. C'est quand ...
Enseignant: Est-ce que je saute déjà la belette
Snyder: "? Hm, je me demande pourquoi cela est arrivé" Vraiment il est à faire participer les enfants à des expériences afin qu'ils disent, Et puis, au milieu de répondre à cette question, qui est une vraie question sur la base de leur expérience réelle, ils apprennent à lire, écrire, faire de l'arithmétique, ainsi que la façon de penser de façon critique et de faire de la recherche et de se entendre avec les autres.
le Maître: quelqu'un at-il quelque chose de différent que votre groupe a dit
Snyder: Nous essayons de faire la même chose avec nos étudiants des cycles supérieurs. Les expériences que nous les engager dans enseignent les enfants. Et ils enseignent les enfants toute la journée, puis ils viennent et nous disent: «D'accord. Qu'est-il arrivé? Pourquoi pensez-vous ce qui est arrivé? Qu'est-ce que vous devez savoir pour faire qui vont mieux demain?"
Teacher : très bien, comment pensez-vous que sont allés
Student Teacher:? Je pense que ce fait est très bien passé. Je veux dire, nous avions genre de contraintes de temps, mais beaucoup de gens voulaient participer à la discussion, donc
Le Maître:.. Ouais
Narrateur: Pour préparer les nouveaux enseignants pour le travail en stimulant environnements urbains, les partenaires de la rue Bank avec des écoles comme PS65, une école élémentaire de ressources dans le Bronx, qui est maintenant en plein essor avec diplômé rue Bank Tashon McKeithen à la barre
McKeithan:. une chose que j'appris de mon temps à la rue Bank est vraiment juste les relations que vous établissez avec les étudiants, et l'aspect social /émotionnel est vraiment important. Je pense qu'une fois que vous faites ces connexions, tout genre de tombe en place
Liverpool:. Quelle forme est celle-ci ici?
Girl: Un cercle
Liverpool:.! Un cercle
Narrateur: Deuxième année étudiant de la rue Bank, Steve Liverpool a décroché un poste d'enseignant pré-maternelle à la PS65.
Liverpool: Hors de ces deux objets, dont l'un est un cercle
Narrateur: Alors qu'il volait en solo pour la plupart, et l'apprentissage sur le tas, il repose sur la faculté de la rue Bank pour continuer soutien.
Liverpool: Pouvez-vous me montrer que l'on est un cercle? Oh, cela ressemble un cercle, Natasha? Mais c'est proche. Un cercle est rond. Très bien, merci, Mlle Betsy. Natasha avait l'air un peu plus que ce que l'objet réel apparaît. Qu'est-ce sur elle! Très bien. M. Liverpool cherchait juste au contenu, totalement.
je suis tellement pris et Miss Betsy, elle savait où j'allais, et totalement juste perfectionné dans ce qu'elle a dit, et je me suis dit, "Oh, oui, il est là, aussi." Nous voulons qu'ils voient en dehors de la boîte. Non seulement un cercle régulier est un cercle. Il peut être plus que cela.
Quelle est la couleur que, les garçons et les filles
Classe:?! Bleu
Liverpool: Bleu
je devais chaque enfant prendre un virage pour montrer moi qui des objets était un cercle. Et puis après nous avons rompu, et nous sommes allés dans la chambre, tout simplement marcher avec un partenaire pour chercher des cercles.
Brown-Franklyn: D'accord, donc ils vont commencer à voir des cercles dans tout ce qu'ils font
Nous voulons soutenir nos étudiants, nous avons donc rester avec eux pendant un an, et je. travailler avec eux chaque semaine dans leurs salles de classe. Donc, je viens et je rencontre avec eux, je vois ce qu'ils font. Je les aide à penser plus loin et plus profondément dans leur travail avec les enfants. Et je suis leur cheerleader.
Donc nous pourrions vraiment faire beaucoup avec ce que lorsque nous reviendrons dans la salle de classe. Nous pouvons penser à comment nous pouvons aller de cercles à d'autres formes.
Mon rôle est de penser, "Ok, alors qu'est-ce qu'on fait la semaine prochaine? Que faisons-nous le mois prochain? Comment est-ce lié?" Et donc ils vont, "Oh, d'accord. Oui, peut-être que nous devrions relier les cercles pour les citrouilles aux pommes, parce que nous allons faire un voyage de pomme et nous font encore des cercles."
Liverpool: Toute personne autre a besoin aider avec leur lait
Brown-Franklyn: Je pense que la rue Bank réalisé que si vous voulez placer les enseignants dans l'éducation en milieu urbain, il faut faire plus que simplement les éduquer théoriquement. Vous devez leur donner un soutien pratique. Il n'y a vraiment pas d'autre moyen, je pense que, pour réussir à garder les gens dans les écoles comme celles-ci
Le Maître:. Donc, nous allons voir si nous pouvons nous aider mutuellement équilibre
Narrateur:. Bank Street encourage les enseignants à mettre leur empreinte personnelle sur leur salle de classe. Pour diplômé, Kiera Morton, cela signifie que l'enseignement de premier niveleuses Yoga
Morton. Voler comme un papillon.
Classe: Voler comme un papillon
Morton:.. Sting comme une abeille
Classe:. Sting comme une abeille
Morton: Un de mes cours préférés était Musique et mouvement, évidemment. Je me sentais vraiment qu'il était cette classe que je suis en mesure de commencer à penser, "yoga Hey, je peux réellement faire dans la salle de classe avec mes enfants."
Asseyez belle et grande. Apportez vos mains sur votre ventre. Respirez
Le Maître:. Essayer de construire un plan de leçon autour de la lecture, mais je dois les inciter à le faire, et je dois aussi les amener à commencer à y penser. Donc, vous allez prendre les collantes qui sont sur la table, ces post-its. Et vous allez maintenant aller sur une galerie à pied dans le couloir
Narrateur:. A la rue Bank, l'apprentissage est un processus de construction de sens de l'expérience personnelle. Pour les nouveaux enseignants et leurs futurs étudiants, il est une entreprise exigeante qui va au-delà d'enseignement à l'épreuve
Snyder. Il faut beaucoup de confiance en vous-même en tant que professeur, et une grande partie de la foi chez les enfants , qu'ils sont capables d'apprendre ce qui est sur le test, lorsque vous ne leur dites ce que la réponse est sur le test. Heureusement, nous avons maintenant 90 ans d'histoire qui dit que si vous avez un professeur vraiment talentueux, un enseignant très habilement préparé et pris en charge, puis les enfants faire mieux.
Liverpool: D'accord, tout le monde peut voir M. Liverpool
Classe:? Oui
Liverpool:. Oui, et je peux te voir aussi
Narrateur:. pour plus d'informations sur ce qui fonctionne dans l'enseignement public, aller à edutopia.org Get code VideoEmbed Intégrer Aide télécharger sur iTunes iTunes Aide
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Crédits vidéo
Produit, écrit et dirigé par
Ken Ellis
Producteur associé:
Amy Erin Borovoy
Editeur:
Karen Sutherland
Crew Camera:
Orlando Video Productions
Narrateur:
Michael Pritchard
Musique originale:
Ed Bogas
© 2007
La Fondation George Lucas Educational
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