classe de cinquième année de Rafe Esquith, Les Shakespeareans Hobart, effectuez The Tempest.
Note de la rédaction: Cet article est un extrait du
Real Talk for Real Teachers
par Rafe Esquith. Reproduit en accord avec Viking, un membre de Penguin Group (USA) LLC, A Penguin Random House Company. © Rafe Esquith et Barbara Tong, 2013.
L'activité spéciale qui a gardé me engagé depuis trois décennies est la production annuelle d'une pièce de Shakespeare. Il n'a pas commencé de cette façon. Beaucoup de bonnes idées évoluent lentement, en prenant forme au fil de nombreuses années et constamment faire mieux. La trame de fond de nos productions pourrait vous donner une idée de la façon dont votre idée spéciale pourrait prendre forme et devenir une force unique dans la vie de vos élèves.
cinquième classe de qualité de Rafe Esquith, Les Shakespeareans Hobart, effectuer
The Tempest
.
Le jeu est la chose
j'ai commencé à enseigner à l'école primaire Hobart en 1985. Même la plus verte des enseignants pouvait voir que la plupart des étudiants, il y avait bien en dessous du niveau de qualité, et la facteur commun dans le taux d'échec était de faibles compétences linguistiques. Beaucoup d'enfants étaient encore apprennent l'anglais, de sorte qu'ils n'étaient pas derrière à cause d'un manque de capacité. Saisissant la grammaire et les compétences de base en lecture pourrait aider ces enfants à rattraper, mais je pensais que si les étudiants ont eu l'occasion de rester après l'école et en apprendre davantage sur Shakespeare, il pourrait rendre les choses plus amusant pour eux. Bien sûr, le vieux Will serait très difficile, même pour les neuf et dix ans couramment les enfants, mais avec mon aide et d'enthousiasme, je pensais que nous pourrions faire un essai.
Pendant les heures normales de classe, les étudiants impolis et autres problèmes sont la base de toute salle pleine de jeunes qui, par la grâce de l'Etat, sont un public captif. Mais ce n'est pas le cas lorsque vous créez une activité parascolaire volontaire. Les étudiants qui viennent à Shakespeare veulent être là, et sont également tout à fait conscient que si leur comportement et leur éthique de travail ne sont pas exemplaires, ils seront mis à la porte. En conséquence, les 40 élèves ou plus dans les spectacles toujours prêté attention et ont donné leur meilleur effort pour toute répétition. Pour un enseignant, il était vraiment le paradis sur Terre.
Les étudiants dans les spectacles avaient passé plus de temps avec moi, et par conséquent étaient plus attentifs pendant les cours quotidiens. Leurs attitudes positives ont aidé à façonner notre culture de classe, et même les étudiants apathiques étaient plus susceptibles de faire un effort en classe parce que beaucoup autour d'eux se comportaient.
Dans les cinq ans, les enfants effectuaient des pièces rudimentaires droit dans la salle 56. Ils étaient en désordre, amusant, et les élèves ont beaucoup appris. En même temps, je commençai cours de guitare classique pour les étudiants intéressés pendant leur récréation et pauses déjeuner. Bientôt, ils tenaient leur propre concert de fin d'année.
Pour toi-même être vrai
je faisais une erreur, cependant, au cours de ces premières années. Pour un peu de temps, le jeu est devenu plus important que les leçons que je devais enseigner. Une partie du problème est que je ne l'avais pas clairement défini dans mon esprit ou l'esprit des étudiants un ensemble spécifique d'objectifs. Bien sûr, les étudiants ont des tonnes de l'apprentissage des langues et de devenir des musiciens accomplis, mais il y avait trop l'accent étant mis sur le produit final. Il serait préférable de mettre l'accent sur le voyage et non pas la création finale. En réalisant cela m'a aidé à corriger mon cours. Telle est la beauté de développer quelque chose sur une longue période.
Une autre erreur a été que nous avons organisé des concerts dans l'auditorium de l'école. Il se leva sur moi que d'être dans l'auditorium déplacé l'accent sur plaire à une grande audience. L'erreur a été source de confusion le produit final avec le processus d'apprentissage. Je perdais du temps se soucier de la façon dont beaucoup de gens voir le concert qui aurait pu être passé à aider les enfants à devenir de meilleurs musiciens et les gens. Il était temps de prendre deux bonnes idées et les fondre dans quelque chose de magique.
J'énuméré les objectifs tant du Shakespeare et les programmes de musique et a constaté que la plupart des objectifs étaient les mêmes. . . compétences qui serviront à chaque élève pour le reste de sa vie et non pas simplement pour le spectacle. Les objectifs sont discutés avec les enfants sur une base presque quotidienne.
Les élèves apprendront de grandes quantités d'un nouveau vocabulaire à travers Shakespeare
Les élèves augmenteront leur capacité à se concentrer longtemps périodes de temps.
Les étudiants amélioreront leur patience.
Les étudiants apprendront à travailler en équipe.
Les étudiants apprendront à se lever et parler en toute confiance dans devant les autres.
Les élèves apprennent à ne pas avoir peur de faire des erreurs.
Les étudiants seront en faveur de pairs qui luttent.
Les élèves pratiqueront indépendamment de compétences parfaites.
Les étudiants feront un engagement d'un an à un projet et de terminer ce qu'ils ont commencé.
Be Not Afraid of Greatness
Notez que il n'y a pas parler de la production elle-même. Comme je reculai et clairement défini les objectifs de la production, tout est allé mieux. Les étudiants sont devenus bien meilleurs musiciens et chanteurs. Les acteurs ont commencé à posséder la langue d'une manière qu'ils avaient jamais fait auparavant. Je suis devenu un meilleur professeur. Aucune répétition n'a jamais été sur le spectacle. Au lieu de cela, 90 minutes par jour a été passé avec tous les enfants à trouver leur rythme comme ils parlaient la langue de Shakespeare. Et plus ils parlaient, plus ils voulaient améliorer. Sir Ian McKellen a fait remarquer que «la meilleure chose à propos des Shakespeareans Hobart est qu'ils savent ce qu'ils disent, et que ne peuvent pas être dit à propos de même des acteurs professionnels qui font Shakespeare."