Engager
L'alphabétisation familiale commence à la maison. Toutes les familles se livrent à l'alphabétisation sur une base quotidienne par le biais de conversations, de partager des idées, la lecture et l'écriture. Ces pratiques fixent le cadre de l'alphabétisation de l'enfant et le rendement scolaire global. Une étude de 300 premiers enfants du primaire issus de familles très pauvres à Baltimore trouve l'encouragement de la famille de la fréquentation scolaire d'été est l'un des meilleurs prédicteurs de l'impact du programme (Borman et Dowling, 2006).
Un point Learning Associates ( 2005) rapport constate que les adolescents qui sont pris en charge par leurs familles à se livrer à des programmes d'alphabétisation et /ou lire des livres sont indépendamment plus susceptibles d'augmenter leurs notes à l'automne que les étudiants qui ne reçoivent pas un tel soutien. En fait, les étudiants issus de milieux à faible revenu qui sont exposés à un fort engagement de l'alphabétisation familiale surpassent leurs homologues plus favorisés qui ne disposaient pas d'interaction parentale forte.
Pour encourager la participation de la famille, un article Laboratoire régional d'éducation du Nord-Ouest
Il est All in the Family
suggère la création de pratiques formelles et informelles entre les parents et les enfants (Douglas, Henry, &Martin, 2003). Sur un niveau informel, les familles peuvent engager leurs adolescents à travers des conversations disciplinaires, en visitant la bibliothèque, et le conte local. Sur le plan formel, les familles peuvent réserver du temps pour la lecture, l'aide aux devoirs, et le bénévolat dans la classe de l'enfant. Et, comme la recherche indique, les familles devraient motiver les adolescents à se livrer à l'extérieur de l'école des activités de temps et régulièrement participer à des programmes d'intérêt d'été et après l'école à des fins à la fois d'enrichissement et universitaires.
Engager
Communauté
Communautés ont des ressources qui peuvent compléter de manière significative l'été et parascolaire programsand les expériences qu'ils offrent aux participants. Les bibliothèques, les musées, les centres culturels, des conférenciers invités, des universités, et les entreprises peuvent tous apporter une contribution unique aux programmes d'été et après l'école, et peuvent encourager les jeunes à participer à une variété d'activités alphabétisés. Le soutien communautaire est également précieux pour aider à soutenir le programme et le dessin dans les tuteurs et les bénévoles nécessaires
.
Un exemple d'une stratégie d'engagement communautaire intéressant est le Campus Verizon alphabétisation qui sert plus de 3000 élèves dans 200 classes dans 40 endroits différents . Plus de 200 volontaires servent de tuteurs dans les zones à forte pauvreté. Ce partenaire de travailleurs dévoués avec les familles des minorités et des migrants pour améliorer l'alphabétisation familiale à la maison et de fournir des programmes structurés pour adolescents au cours du temps hors de l'école.
Un autre exemple est l'Université du Kansas Centre de recherche sur l'apprentissage qui fournit le coaching et les possibilités de perfectionnement professionnel pour les volontaires communautaires intéressés à travailler avec les adolescents. Instruction stratégique du modèle du Centre (SIM) fournit une approche globale de l'alphabétisation des adolescents et donne des outils aux entraîneurs communautaires pour travailler avec les élèves sur la lecture et l'écriture. Bien que le Centre ne propose plus de cours, son enseignement et les entraîneurs stratégiques aident les élèves avec des techniques d'apprentissage, les tâches de la classe, les devoirs, et lecture d'été.
Sur le terrain
Even Start Family Literacy ProgramThe accent du programme est de fournir des forums de discussion des parents, l'éducation des adultes et de possibilités de perfectionnement professionnel, et les activités parents peuvent utiliser pour encourager l'alphabétisation précoce et de l'adolescent à la maison. Le programme sert plus de 30.000 familles.
National Center for Family LiteracyThe objectif du programme est de fournir des opportunités éducatives et économiques pour les parents à l'extrémité inférieure du continuum de l'alphabétisation.
Opportunités pour l'avenir : Agenda pour la famille accrue et l'engagement communautaire
de plus en plus, les politiques fédérales et étatiques exigent les parents et les familles à assumer la responsabilité de rechercher et d'inscrire leurs enfants dans supplémentaire ou à l'extérieur de l'école des services en temps qui complètent leurs expériences scolaires . Ainsi, il est essentiel que les familles et les communautés travaillent ensemble avec les écoles et les fournisseurs pour comprendre et communiquer les besoins des élèves, d'identifier et de faire connaître les ressources et les programmes disponibles, identifier les défis communs, et explorer les domaines de collaboration future.
Traditionnellement, l'engagement de la famille et de la communauté a mis l'accent sur les activités scolaires jour et les exigences scolaires. Comme plus de possibilités ouvertes aux étudiants en dehors de la journée scolaire, les familles et les communautés devront être mieux informés et avertis dans le choix de l'occasion qui est bon pour leur jeune personne en particulier.
L'Association nationale d'apprentissage d'été recommande ce qui suit ordre du jour de la participation des familles et des communautés dans le développement de l'alphabétisation en milieu de soutien hors de l'école à temps.
Créer des mécanismes pour diffuser largement des informations sur les possibilités de l'été et parascolaires au sein des communautés
Développer un guide de ressources pour les familles qui les aide à sélectionner le programme et les activités le plus approprié pour les besoins et les intérêts de leur jeune.
Conception et mise en œuvre de campagnes de sensibilisation de la communauté pour souligner l'importance de l'alphabétisation et développer des habitudes alphabétisés.
Fournir aux parents des occasions de participer à des programmes d'été et après l'école de leur enfant, et d'apprendre de l'expertise du personnel qualifié.
Références Références
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Borman, GD, Benson, J., Overman, LT (N.d.).
Famille, écoles, et l'apprentissage de l'été
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Britsch, B., Martin, N., Stuczynski, A., Tomala, B., &Tucci, P. (2006).
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. Austin, TX: Northwest Regional Educational Laboratory, Partenariat national pour la qualité Afterschool d'apprentissage, et Southwest Educational Development Laboratory
Douglas, R., Henry, N., &Martin, N. (2003, été) em
Il est dans la famille: la planification d'événements d'alphabétisation familiale de haute qualité
. Le Tuteur. Portland, OR: Northwest Regional Educational Laboratory.
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Dix ans de recherche sur l'alphabétisation des adolescents, 1994-2004: Une revue
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