Le travail avec l'enseignant et de l'école de votre enfant pour garder les lignes de communication ouvertes
Partenaire avec l'enseignant pour améliorer la réussite scolaire et sociale bien-être de votre enfant. . Assister à des réunions parents-enseignants et de rester informés sur les progrès scolaires de votre enfant. Discutez avec l'enseignant de votre enfant ce que vous pouvez faire à la maison pour aider votre enfant. Allez sur les voyages sur le terrain avec la classe de votre enfant et du bénévolat pour aider l'enseignant dans la salle de classe, sur le terrain de jeu ou lors d'événements spéciaux.
Parlez avec votre enfant tous les jours de l'école. Demandez à votre enfant ce qu'il ou elle a appris ce jour-là. Demandez comment la journée allait, et poser des questions sur les amis de votre enfant. Passez en revue les devoirs de votre enfant chaque soir, et de consulter les sites Web de devoirs si disponible. Assurez-vous que votre enfant termine toutes ses missions.
Soyez une voix positive pour votre enfant
Rappelez-vous, les enseignants, les directeurs d'école et d'autres qui travaillent pour l'école sont là pour vous aider. Soyez une voix pour votre enfant. C'est votre droit. En outre, travailler avec l'école pour vous assurer que les besoins de votre enfant sont respectés. Devenir une voix pour votre enfant fait de vous un avocat.
En tant que parent, vous êtes l'avocat qui parle pour votre enfant et celui qui prend en charge votre enfant, pas seulement financièrement, mais aussi émotionnellement, socialement et académiquement.
Qui sait votre enfant mieux que vous? L'enseignant peut connaître beaucoup de choses à propos de votre fils ou votre fille, mais les choses qui se produisent à la maison ou ont eu lieu dans la vie de votre enfant, que vous savez. Vous pouvez exprimer vos préoccupations et vos rêves pour votre enfant. Vous êtes l'adulte mieux en mesure d'aider votre enfant à réussir. Ce faisant, vous devenez le plus grand partisan de votre enfant.
Selon la loi fédérale, vous avez certains droits relatifs à l'information que l'école a au sujet de votre enfant. En vertu de la Loi sur la famille des droits éducatifs et vie privée (FERPA), l'école doit aviser les parents chaque année qu'ils sont autorisés à voir les dossiers de l'éducation de leurs enfants; ils peuvent chercher à modifier les informations inexactes dans les registres; et ils doivent consentir à l'école de divulguer des informations personnellement identifiables à partir des dossiers de l'éducation de leurs enfants, sauf dans certaines circonstances. Pour plus d'informations sur FERPA, voir «Exemples de ressources."
Si un problème survient
Si votre enfant a des problèmes avec le travail scolaire, parler de lui sur le problème. Parlez-en à l'enseignant, aussi. Rencontre avec l'enseignant à un moment qui est commode pour vous, l'enseignant et le directeur d'école ou directeur adjoint. Vous voudrez peut-être écrire une note, envoyer un e-mail, par téléphone ou visiter l'école en personne pour prendre rendez-vous. Lorsque vous communiquez avec l'école, expliquer à la personne du personnel que vous souhaitez prendre rendez-vous pour voir l'enseignant, et remercier la personne pour son aide.
Soyez prêt pour la réunion. Écrivez vos notes et questions à l'avance. Discutez avec l'enseignant ce qu'il ou elle peut faire pour aider. Demandez comment vous pouvez aider à aider votre enfant. Rappelez-vous de demander à l'enseignant où vous pourriez obtenir des ressources supplémentaires. Prenez des notes précises. Après la réunion, assurez-vous d'expliquer à votre enfant ce qu'il ou elle peut avoir besoin de faire pour améliorer la situation ou profiter de l'aide qui est disponible. Vérifiez auprès de l'enseignant dans quelques jours pour voir si la situation a changé.
Voici quelques questions à prendre en compte lors de la tentative de résoudre un problème avec votre enfant.
Aide pour vous
Avez-vous assisté à des conférences parents-enseignants à l'école?
Quel est le meilleur moment pour aller à l'école?
Quelle est la meilleure façon d'aborder un professeur particulier ou principale?
Aide pour un problème social
Ce qui semble être le problème avec votre enfant?
votre enfant perturbateur en classe?
a une situation arriver à la maison ou à l'école qui est un problème pour votre enfant?
l'enseignant conscient du problème ou de la situation
? est-ce que l'enseignant conscient des besoins de votre enfant?
votre enfant peur d'aller à l'école?
Est-ce que votre enfant soit traité de façon équitable?
Est-ce que votre enfant a besoin de changer son siège?
Aide pour un problème académique
Votre enfant fait ses devoirs?
Si votre enfant a besoin d'aide supplémentaire, qu'est-ce que vous voulez que le enseignant à faire?
Est-ce que l'école a un programme de tutorat?
Est-ce que vous pensez que votre enfant peut avoir un handicap?
Si oui, avez-vous demandé que votre enfant soit évalué?
La Loi sur l'enseignement primaire et secondaire de l'enseignement primaire et secondaire Loi sur la participation des parents et (anciennement No Child Left Behind) exige que les écoles Titre I de tendre la main aux parents à participer en encourageant:
L'implication des parents dans les écoles Titre I;
la participation des parents à la planification de l'école; contribution des parents à l'élaboration des politiques;
les compétences des parents du bâtiment et de la formation parentale;
rétroaction des parents sur la qualité de l'école; . Et
Réunions avec les parents sur une base régulière
La recherche a montré que plus le rendement des élèves peut se produire lorsque:
Les parents et les familles à appuyer l'apprentissage de leurs enfants à la maison et à l'école .
les parents et les familles restent impliqués tout au long de l'éducation de leurs enfants.
les écoles créent des programmes qui soutiennent les familles dans l'orientation de l'éducation de leurs enfants.
Études de cas
Voici quelques écoles où la participation des parents a fait une différence.
Roxbury préparatoire Charter School
Roxbury préparatoire Charter School est un école majoritairement afro-américaine dans une section de Boston, Mass., où 66 pour cent des enfants qui entrent en train de lire un ou plusieurs niveaux de qualité en dessous de la norme. En 1999, une équipe d'éducateurs a proposé un programme préparatoire au collège de charte pour un collège dans le quartier de la pauvreté en proie à Roxbury. L'école mixte souligne un curriculum rigoureux, le développement du caractère et de la participation de la famille. Roxbury Prep invite la participation de la famille en obligeant les parents à signer une «Famille et école contrat" au début de chaque année scolaire. En signant ce document, les parents acceptent de communiquer avec les enseignants de leurs enfants toutes les deux semaines. En 2003, système d'évaluation Massachusetts complète (MCAS) les scores de Roxbury Prep étaient les plus élevés d'une école majoritairement afro-américaine dans le Massachusetts sur les mathématiques sixth- et huitième année et de huitième année des examens scientifiques, et deuxième meilleur sur le sixième-through-croches examens de grade anglais. Un impressionnant 82 pour cent des élèves de septième année a marqué «avancé» ou «compétent» à l'examen d'anglais. Sur le test de mathématiques de huitième année 2006, Roxbury Prep a surpassé tous les districts scolaires dans tout l'État du Massachusetts. Alors que les résultats des tests ont augmenté, de sorte que des taux d'obtention du diplôme.
Comment est-on parvenu?
Les parents étaient censés être impliqués et engagés.
communication parent-enseignant était forte et fréquente.
Le programme était rigoureux.
Les enseignants avaient l'approche que tous les élèves peuvent réussir.
Viers Mill Elementary School
Chaque jour, Viers Mill Elementary School à Silver Spring, Md., accueille des étudiants de 44 pays qui parlent 32 langues. Sur les 658 étudiants en pré-maternelle à la cinquième année, 54 pour cent sont d'origine hispanique, 22 pour cent afro-américaine, 14 pour cent de blanc, 9 pour cent en Asie /Pacifique insulaire, et 1 pour cent Indiens d'Amérique /Alaska Native. Même avec les défis de la diversité et de la langue, un écart de rendement existe à peine, et l'école a réalisé des progrès annuels adéquats. Les scores de tests standardisés ont augmenté:. En un an, le pourcentage d'élèves obtenant compétent /avancé sur l'évaluation Maryland School a augmenté de 60,2 à 76,7 pour cent en lecture et à 85,3 pour cent 79 en mathématiques
Une fois par mois , l'école est titulaire d'un "Family Learning Night". Les élèves qui fréquentent avec leurs parents sont escortés aux salles de classe pour les activités de lecture avec les enseignants. Leurs parents restent pour une réunion de l'association parents-enseignants et une séance de formation sur les techniques à utiliser lors de la lecture avec leurs enfants. Ensuite, les étudiants, apportant des livres avec eux, rejoignent leurs parents et de lire ensemble. Les livres, les étudiants peuvent garder et ramener à la maison, venir du Fonds de participation Titre I Famille de l'école.
Qu'est-ce que l'école a fait d'impliquer les parents d'autre?
Les traducteurs ont été fournis à rencontres pour les parents qui ne parlent pas l'anglais;
le centre de laboratoire informatique et des médias, où les familles ont travaillé ensemble sur les arts du langage des activités, les devoirs et l'accès à l'information sur Internet, ont été maintenues ouvertes après l'école;
une fois par semaine, les élèves ont reçu un bulletin de parent à la maison;
Individual rapports d'avancement étudiants ont été envoyés aux parents au milieu de chaque période de notation; et
Un site Web mis à jour fréquemment fourni aux familles avec des annonces sur les événements à venir, des projets scolaires et des activités.