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Apporté à FEN par The Council for Exceptional Children
Les principaux obstacles à la réalisation par les étudiants handicapés dans notre société continuent d'être des obstacles comportementaux, stéréotypée penser, et un manque de compréhension de l'éducation spéciale et de son rôle dans nos écoles. La vérité est que de nombreuses personnes handicapées sont capables d'atteindre un degré élevé de réussite scolaire et professionnelle. Nous devons bannir nos images stéréotypées et voir chaque élève comme une personne qui apporte ses capacités et talents à la salle de classe. Ci-dessous sont les types d'hypothèses qui peuvent constituer des obstacles à des expériences éducatives positives pour les étudiants handicapés et le domaine de l'éducation spéciale.
Mythe:
Les étudiants handicapés ne peuvent pas apprendre.
Fait:
Lorsque les étudiants handicapés - même ceux ayant un handicap grave - reçoivent une instruction appropriée, ils grandissent académiquement. Comme nous en apprendre davantage sur la façon d'enseigner mieux les étudiants handicapés, leur réalisation et les succès augmentent, comme en témoigne le nombre croissant d'élèves ayant des besoins spéciaux diplômés du secondaire et allant à poursuivre des études postsecondaires. En 1992, 229,368 étudiants handicapés ont quitté le système éducatif. La majorité a obtenu un diplôme d'études secondaires standard ou un certificat d'achèvement. De plus, le pourcentage de première année de collège entrant avec un handicap a plus que triplé depuis 1975, la législation de l'année a été adoptée rendant obligatoire l'éducation publique appropriée pour les étudiants handicapés.
Mythe:
recherche se concentrant sur les étudiants handicapés ne concerne qu'un petit nombre d'étudiants.
Fait:
recherche en éducation spéciale a beaucoup influencé toute l'éducation. Bon nombre des progrès dans les stratégies d'enseignement ont résulté de la recherche en éducation spéciale. En conséquence, tous les élèves ont bénéficié de techniques pédagogiques améliorées qui mettent l'accent sur les styles d'apprentissage individuels et de nouvelles méthodes pour présenter des matériaux aux étudiants de nombreuses capacités et des compétences différentes.
Mythe:
Les enfants handicapés grandissent pour être un fardeau pour la société.
Fait:
En fournissant des services d'éducation spéciale de qualité, nous augmentons considérablement la probabilité d'emploi concurrentiel de ces individus. Les personnes handicapées ont bénéficié d'une carrière réussie dans presque toutes les lignes de travail, y compris l'éducation, la politique publique, l'administration, la médecine, la physique, la réparation automobile, le câblage électrique, les services de restauration, les soins infirmiers, et plus encore.
Mythe:
Les étudiants handicapés cause de la violence qui est dans nos écoles.
Fait:
Bien que certains étudiants blâme handicapées pour la violence dans nos écoles, le fait est que les enfants handicapés sont plus susceptibles d'être victimes de violence plutôt que les auteurs. La violence dans nos écoles est une menace pour tous les étudiants et doit être confronté sans stéréotypes des groupes spécifiques d'élèves.
Mythe:
Les étudiants handicapés apprennent mieux dans des classes ou des écoles séparées.
Fait:
Il n'y a pas '' droit '' placement pour les étudiants handicapés. De nombreux étudiants handicapés apprennent mieux dans la salle de classe d'enseignement général avec le soutien du professeur d'éducation spéciale. D'autres peuvent mieux apprendre dans une classe distincte pour des sujets particuliers ou un aspect spécifique d'un sujet. D'autres étudiants handicapés peuvent préférer une école séparée qui possède des installations spéciales ou des instructeurs pour répondre à leurs besoins.
Mythe:
éducateurs spécialisés enseignent versions édulcorée du programme d'enseignement général.
Réalité: individus
éducateurs spécialisés sont hautement qualifiés qui sont maîtres de styles d'apprentissage et des stratégies d'enseignement. Dans le cadre de leur travail, les éducateurs spécialisés déterminent la façon dont chaque enfant apprend mieux, et ils présentent l'information de la façon qui répond le style d'apprentissage de chaque élève. En outre, ils enseignent souvent chaque élève comment reconnaître son propre style d'apprentissage et aider les enseignants de l'enseignement général élargir leur gamme de stratégies d'enseignement. Par conséquent, tous les élèves reçoivent un enseignement qui répond à leurs besoins d'apprentissage.