par Brenda L. Gargus
Nous avons tous entendu les histoires de succès - les gens célèbres, comme Tom Cruise ou Cher, qui réussissent en dépit d'un trouble d'apprentissage. Mais les gens qui ne font pas
J'enseigne aux étudiants LD, et bien trop souvent je vois le revers du succès: le jeune homme qui, trois ans après l'obtention du diplôme, vit encore à la maison avec ses parents en raison de ses faibles capacités de lecture ... la jeune fille qui a fait de bonnes notes à l'école secondaire, mais n'a pas eu de formation professionnelle et maintenant se retrouve sans direction.
et puis il y a Joey.
Joey a lutté tout au long de l'école secondaire avec programme de base exigences. Même si il a prévu d'assister à une école de formation technique, il se traîna encore à travers l'espagnol 1 et biologie. Il a fallu deux années supplémentaires pour obtenir leur diplôme parce qu'il a gardé à défaut d'obtenir les crédits nécessaires. Au moment où il a obtenu son diplôme, il n'a toujours pas passé la sortie l'examen de l'état et seulement gagné un certificat de participation. Le collège technique ne serait pas l'admettre, sans le diplôme, alors Joey est maintenant assistant GED (General Education Diploma) classes. Il a pris le test à deux reprises et a échoué deux fois. Il a été à l'école pendant quatre ans, et chaque fois que je le vois, il est plus frustré et anxieux. Ceci est l'échec de l'école, pas Joey. Et il ne devrait pas se produire.
L'histoire juridique
Les récentes modifications apportées au mandat de IDEA que par l'âge de 14 ans, chaque étudiant LD aura transition abordée dans son plan d'enseignement individualisé (IEP). Transition peut être adressée à tout âge si le parent et /ou de l'enseignant se sent l'élève est prêt, mais il
doit
être inclus sur le IEP si l'étudiant est 14.
Vous êtes crucial pour son succès de votre enfant transition. Vos commentaires et vos connaissances de l'intérêt et les objectifs de votre enfant sont inégalées par des suggestions d'essais ou enseignants. Cette connaissance aidera à affiner le chemin de votre enfant suivra les activités post-secondaires. Les activités post-secondaires peuvent inclure tout ou partie des éléments suivants: l'emploi, la formation professionnelle, la vie autonome, la participation communautaire, l'interaction sociale, et /ou au collège. Pas tous les étudiants LD besoin d'un enseignement de transition dans tous les domaines, mais pour une transition réussie, votre enfant aura besoin de quatre compétences de base:
compétences d'auto-défense.
connaissance des droits juridiques de travail.
Connaissance des adaptations et des modifications nécessaires.
compétences d'auto-évaluation.
Sans ces compétences, il est difficile pour la réussite post-secondaire. Vous devez demander que la déclaration du PEI sur la transition porte sur les compétences que vous pensez que votre enfant n'a pas. Il est impératif que tous les membres de la réunion du PEI - parents, étudiants, enseignants et principaux -. Donner aux objectifs de transition de l'IEP examen sérieux et la planification
Comment assurer la réussite
Comme vous aller dans la rencontre, voici quelques questions à considérer:
est-ce que mon plan d'enfant fréquentant un collège ou d'entrer dans la force de travail?
Est-ce que mon enfant les capacités nécessaires pour réussir dans la carrière qu'il a choisi?
Quel type d'instruction est nécessaire pour donner la plus grande chance de succès mon enfant?
Quel type d'intérêts ne mon enfant?
Est-ce problème d'apprentissage de mon enfant si grave que le travail sans le soutien ou vivant loin de la maison est pas possible?
Mon enfant ont besoin d'aménagements sur le tas?
Mon enfant est capable de vocaliser ses besoins?
En répondant à ces questions, vous allez commencer à mettre votre enfant sur le chemin vers l'indépendance. Ensuite, vous devez suivre à travers avec l'éducation de transition de votre enfant. IDEA mentionne spécifiquement la participation de la communauté comme un aspect important de l'éducation d'un enfant. De nombreux étudiants handicapés voient les communautés en tant que groupes de bâtiments. Vous devez faire votre enfant à se sentir qu'elle est une partie de sa communauté. Par exemple, vous pourriez lui suggérer de laver ses vêtements à la laverie ou emprunter des magazines et des CD de la bibliothèque. Encouragez-la à ouvrir un compte d'épargne et d'effectuer des transactions bancaires. Essayez de donner des responsabilités qui vont suivre au cours dans la vie adulte
Sweet 14
Une fois que votre enfant atteint 14, vous devez faire ce qui suit:.
Parlez ouvertement et souvent avec LD enseignant au sujet des objectifs de transition de votre enfant. Rappelez-vous: Vous avez le droit de visualiser, copier, et /ou de demander une modification de l'IEP de votre enfant.
Tenir des registres et des copies de toutes les écoles réunions IEP, des conférences et des visites médicales (liées à l'invalidité).
Assister à toutes les réunions du PEI et demande que votre enfant assiste également.
Aidez votre enfant à accéder à l'indépendance en étendant les responsabilités et permettre une réflexion indépendante.
l'éducation de transition est l'un des aspects les plus importants de l'éducation de votre enfant. La seule façon d'éviter de grandes quantités d'enfants LD d'être au chômage ou coincé dans des emplois peu rémunérés est de les préparer (alors qu'ils sont encore à l'école) pour choisir des objectifs réalisables et de travailler en vue d'atteindre les compétences nécessaires pour l'indépendance. . Aider votre enfant à atteindre ces objectifs avantages non seulement l'élève, mais ses parents, des enseignants et de la communauté ainsi
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