Pregunta
Tengo un estudiante que tiene el neuroblastoma y el retraso mental, que le ha dejado con discapacidad visual. El niño no habla o del lenguaje expresivo. Él tiene la comprensión del lenguaje receptivo, sin embargo, es cuando quiere responder. Él va a agarrar objetos y /o personas y no dejarlos ir, y la mayoría de las veces que no quiere participar en las actividades de clase. Decir que deje, que es el tiempo de trabajo, no el tiempo para jugar, mano sobre mano demostraciones, etc. no funciona. A él se está jugando con él y él va a empezar a sonreír y reír. ¿Tiene alguna sugerencia sobre lo que podíamos hacer para ayudarle a permanecer en su tarea?
Respuesta
Hola Andrea!
Usted hace una pregunta dura !! He aquí una idea, házmelo saber si funciona. Me gustaría tratar de recoger diferentes tipos de tejidos táctiles, etc. y colocarlos sobre una "tarjeta de matriz" (un cartón u otro tipo de tarjeta de comunicación augmentive). Cada pieza táctil debe tener una etiqueta como: jugar, trabajar, parar, vestido, etc. Otro concepto sería tener un calendario muy rígido. Esto significaría que sólo puede hacer cosas durante los periodos de tiempo establecidos. Everday que jugaría 08:30-08:45 cada vez que se inicia con las palabras: "Es < tiempo > eso significa que es hora de < > ;. evento Lo sentimos, la Me gustaría poder entrar con más por ti. Déjame saber cómo funcionan, si lo hacen, no voy a ver qué otras estrategias que puedo cocinar.
Paul Sutliff
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