Pregunta
PREGUNTA: Mi hijo está en 1er grado. Él tiene un diagnóstico de bipolar, TDAH, trastorno explosivo intermitente. Él tiene un 504 que indica que tiene 5 minutos para calmarse o será enviado a casa. La escuela dice que es todo lo que están obligados a hacerlo porque eso es lo que ellos consideran razonable. Su médico ha solicitado que se le tiene un IEP con las modificaciones hechas a su carga de trabajo y que se quede en su clase regular. La escuela dice que él no necesita un IEP o modificación de trabajo y que su 504 está funcionando. Necesito ayuda. No estoy seguro de qué hacer o lo que se requiere que la escuela haga
Necesidades
Especial RESPUESTA Incidencia:. Coweta Hola, y gracias por escribir sobre su niño de primer grado con problemas emocionales y de comportamiento.
¿Han considerado recoger mi nuevo libro, el éxito escolar para niños con trastornos emocionales y conductuales?
Pasa a través de cómo el distrito debe ser asociado con usted para evaluar efectivamente los comportamientos de su hijo a través de una proceso de evaluación de la conducta funcional, la diferencia entre el IEP y el plan 504 y mucho más.
Se requiere que la escuela evalúe a su hijo en todas las áreas de áreas de necesidad sospecha o se sabe y en todas las áreas de discapacidad.
Los diagnósticos pueden calificar a un niño para el plan de 504, pero para calificar (ser elegible para el # IEP, su hijo debe cumplir con una de las definiciones de discapacidad en una ley llamada la Ley de Individuos con Discapacidades IDEA # #. la incapacidad para el TDAH es afecciones de salud y para el estado de ánimo y el IED, diferentes estados definen se requiere que el distrito escolar para darle escrito las respuestas por lo que hizo o no hizo lo que pidió. Si el distrito está diciendo que el plan 504 es permitiendo a su hijo para avanzar y aprender el plan de estudios, y que no están de acuerdo, entonces debería comenzar a recopilar la información que muestra por qué o por qué no usted cree que está progresando y acceder al plan de estudios.
En mi otro libro, Especial Necesidades Defensa libro de recursos, hay toda una lista de todas las definiciones y cómo los niños califican para diferentes servicios.
todo lo que se dice, no puedo pensar en un niño que he conocido en los miles de niños con problemas emocionales y problemas de conducta que han servido en el plan 504 dice que un niño debe ser recogido por uno de los padres de la escuela después de sólo 5 minutos para calmarse. Esto parece totalmente inapropiado para mí y yo le insto para obtener ayuda con esto, según sea necesario. El consejo de abogados defensores de los padres y # # copaa.org puede ayudar a encontrar un abogado en su área, o en la parte posterior de las garantías de procedimiento, no debe ser una lista de los recursos para que usted pueda obtener ayuda legal.
Todos los niños con un plan de 504 y todos los niños con todo un IEP tienen derecho a recibir una educación pública gratuita y apropiada. Si su hijo está siendo recogido constantemente por usted de la escuela, ¿cómo podía estar haciendo progresos y el plan de estudios de una manera significativa?
Si sólo lo ha recogido una vez, sin embargo, entonces yo no estaría tan preocupado.
De cualquier manera, especialmente para alguien este joven, hay muchas más alojamientos e intervenciones que deben estar en su lugar para él, ya sea bajo el plan 504 o IEP.
supongo que estoy tratando de decir que el problema puede no ser tanto lo previsto utilizar, sino que lo importante es lo que está en el plan! La mayoría de los padres no saben que el plan 504 es muy abierta en cuanto a los soportes, las intervenciones, los servicios, y la instrucción que puede proporcionar.
Si este mismo equipo en última instancia, de acuerdo con el IEP, el equipo puede estar inclinado a enumerar los mismos alojamientos que se encuentran actualmente en el plan 504. Así que siento que si no participan activamente en el proceso para determinar por qué los comportamientos están sucediendo, y qué hacer al respecto, a continuación, su asociación de padres y la escuela es preocupante y debe ser un área de enfoque.
Si su hijo no ha sido evaluada total y completamente en las áreas de,, la atención /el funcionamiento psicológico de educación ejecutiva, estado de ánimo, habilidades sociales, y el rendimiento académico (motor fino y posiblemente otras áreas del lenguaje también), esto es el primer paso. Si su hijo tiene solamente diagnósticos del médico, yo recomendaría que hay que hacer una serie completa y completa de las evaluaciones y la necesidad de hacer recomendaciones para los comportamientos y las habilidades sociales y emocionales. Esto debe incluir una evaluación de comportamiento funcional.
Tratando intervenciones sin las evaluaciones apropiadas pueden resultar en la pérdida de tiempo y pueden afectar mal a su hijo. Como mi libro explora el éxito escolar, el equipo puede tener suposiciones acerca de su hijo que no son ciertas. La mejor manera de hacer frente a los comportamientos a través del 504 o IEP es para asegurar que las evaluaciones reflejan realmente su hijo y lo que necesita, incluyendo las áreas de fortaleza que se pueden construir sobre el éxito.
Os he dado una gran cantidad de información para que no dude en hacer una pregunta de seguimiento. Espero que le haya ayudado a pensar sobre algunas herramientas que pueden ayudar a usted como a abogar por su hijo! Gracias de nuevo para escribir una gran pregunta!
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mi favorito de pic mi hijo PREGUNTA: Gracias por toda la información que usted. La escuela no ha hecho ninguna evaluación de mi hijo. Ellos simplemente han pedido su diagnóstico y medicamentos que toma. ¿Hay un sitio web que puedo ir a conseguir una lista de lo que debe hacerse. El director me acaba de decir que él es terco y que no le permite actuar de la manera que actúa en su escuela y que si sigue ella le suspenderá. Le he recogido de la escuela por: llorando en su escritorio y se niega a levantarse, que era la prueba SAT en la escuela y no se le permitió absorber en el edificio con su comportamiento, se parenting día y ella no quería que los padres vean lo que actúa arriba, y cuando salía de su clase y fue a sentarse en el lote parkign en frente de la escuela por lo que llamó al departamento de policía para que se levantara hasta que pude llegar allí porque era ot va a tirar de él. Simplemente no sé qué hacer o lo que la escuela está obligada a hacerlo por ley. Yo sé que estoy recibiendo llamadas de la escuela tan a menudo en la parte superior de tener que faltar al trabajo para sus citas médicas que dejan de fumar antes me despidieron. En este punto estoy agotado y No sé si debería mantener a la misma con el director o tratar la educación en casa el próximo año.
Respuesta
Hola, siente que puede tener una muy seria preocupación si la escuela está proporcionando a su hijo una educación pública gratuita y apropiada, si la escuela está siguiendo la ley, y si la escuela puede trabajar eficazmente con su hijo.
Algunos niños necesitan un entorno escolar más pequeño. Otros necesitan instrucción especializada. Otros necesitan un sistema de recompensa positiva que es empleado por todo el mundo. Otros niños necesitan instrucción sobre cómo manejar los sentimientos y regular el cuerpo, o asesoramiento sobre una base diaria o semanal.
Siempre es su elección para educar en casa, pero quiero que sepan que el distrito escolar tiene la obligación legal de tener en cuenta todas las evaluaciones que necesita, y tener en cuenta muchos más intervenciones que usted está describiendo.
Una vez que un administrador percibe un comportamiento a ser volitivo, terco, intencionadamente disruptivo, tenemos que suele trabajar muy, muy duro para traer otros miembros del equipo junto a él y defensor de entender realmente por él.
Este enfoque 'vieja escuela' de la suspensión y la madre recogiendo niños para estas cosas ya no es apropiado, pero peor, es probable que no funcione para su hijo a aprender las habilidades que necesita para una vida de éxito - emocional y habilidades sociales #
no sólo estoy sugiriendo mis libros para que les va a comprar # realmente creo que le dan la información que está buscando # Mi éxito de la escuela para niños con trastornos emocionales y de comportamiento
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va paso a paso cómo hacer una evaluación funcional de la conducta efectiva # tiene un capítulo médica, y una capítulo sobre evaluaciones # tiene un capítulo entero sobre intervenciones en la clase # # Y más
necesidades especiales Reserva de recursos de Defensa
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tiene un modelo de carta puede copiar pidiendo el tipo de evaluación. Y también tiene un capítulo entero sobre los diferentes tipos de evaluaciones y cómo utilizarlos de manera efectiva.
su situación parece grave. Ha tenido que dejar su trabajo y no aparece la escuela para estar haciendo lo que debe. Yo recomendaría que intenta encontrar un abogado o defensor de educación especial para asesorar a usted antes de tirar de su hijo y de educación en casa como una reacción a una denegación de una educación pública gratuita y apropiada. Trate COPAA.ORG y haga clic en "encontrar un abogado". Si no puede pagar uno, hay un centro de recursos para padres en su distrito que usted debe encontrar y decirles lo que está sucediendo para obtener apoyo.
Debe involucrar a todo el equipo multidisciplinario en la escuela, no sólo el director. Mis libros que muestran cómo hacer esto, pero es posible que necesite ayuda con esto, ya que el administrador que actúa de esta manera puede querer tener el control de todo el equipo. Esto es muy preocupante para mí como el distrito tiene la obligación de enseñar a su hijo, y tratarlo con dignidad y respeto. La escuela también puede no saber qué hacer, por lo que puede necesitar recurrir a especialistas y supervisores y privadas en el distrito escolar.
Si ya no tiene, debe documentar las veces que se levante llamadas y tienen que intervenir, y todos los informes, etc. Además, yo recomiendo que entres en la escuela (tal vez con un amigo o Abogado) y revisar los archivos de su hijo. Asegúrese de tener toda la documentación necesaria. Mantenga toda la documentación de una manera organizada.
Se parece mucho a mí que su hijo necesita una psicológica, educativa, habla y del lenguaje, y la evaluación de terapia ocupacional posiblemente. Lenguaje, atención, habilidades motoras y de regulación pueden ser conectados entre sí, por lo que para obtener una imagen completa, tener todas estas hecho. A continuación, al mismo tiempo, todo el equipo con su plena participación debe hacer una evaluación del comportamiento funcional y desarrollar un plan de intervención de comportamiento positivo, mientras que el otro pruebas se están haciendo. De esta manera, usted y el equipo será informado plenamente lo qué estos comportamientos están ocurriendo y qué hacer al respecto.
Si se escribe una carta de solicitud de éstos, y solicitando un IEP, el equipo de la escuela es un requisito legal para reunirse con usted para discutir sus peticiones. Hay ejemplos de cartas en mis libros. Las leyes sobre quién debe estar en el equipo y que deberían estar en la reunión se ha descrito en mi libro de recursos. Usted está en la Etapa 1 de 9 en el proceso de educación especial, como lo describo en el libro de recursos. Las intervenciones deben estar en su lugar (legalmente obligados por ley) y los datos deben ser recogidos para determinar si las intervenciones están funcionando.
Lo siento mucho que su familia está sufriendo, pero no hay ayuda disponible. Si desea consultar conmigo o con mi equipo de forma privada, lo hacemos de una consulta gratis de 30 minutos. 301.593.5166 o
[email protected] Le deseo todo lo mejor al abogar por su hijo!