Pregunta
Mi hijo de 7 años está bajo el paraguas de educación especial en una escuela pública en University Park, Texas. Fue diagnosticado por los diagnosticadores de la escuela que tiene como PDD cuando él tenía 5 años, pero es extremadamente alto funcionamiento. Hemos visto por la OT /PT de manera intermitente durante años por sus problemas sensoriales (que no eran suficientes para ponerlo en Educación Especial) y que ahora ha sido diagnosticado como teniendo privada dispraxia severa. Hipotéticamente, olvidando el diagnóstico de PDD, se dispraxia cubierto bajo IDEA y es que el diagnóstico suficiente por sí solo para él seguir recibiendo los servicios de Educación Especial? LDAA lo reconoce como un problema de aprendizaje. ¿Qué dice IDEA? ¡Gracias!
Respuesta
necesidades especiales AdvocacyHello, Meredith, Gracias por escribirme acerca de su hijo de 7 años, que ya es elegible para educación especial y tiene un nuevo diagnóstico de dispraxia. ¿Le gustaría saber si dispraxia es adecuado solo para mantenerlo elegibles para el IEP, recibir servicios de educación especial.
Muy buena pregunta! Se me permite compartir con usted las definiciones de las discapacidades IDEA y los criterios de elegibilidad para el IEP.
Dispraxia, como saben, pero para los que están leyendo esto y que pueden querer saber más, es un trastorno de origen neurológico que pueden afectar a la organización, coordinación, atención, habilidades sociales, y otras áreas. Puede ser caracterizado como un problema de procesamiento.
Http://www.dyspraxiafoundation.org.uk/services/gu_symptoms.php
diagnósticos y discapacidades bajo IDEA son diferentes. Para una lista completa de los diagnósticos que pueden traducirse en distintos tipos de discapacidad, se podía recoger mi Necesidades Especial Incidencia libro de recursos (página 144). En este libro, encontrará información mucho más detallada sobre cómo los estudiantes pueden ser elegibles para el IEP (y el plan 504).
Para cualquier niño llegue a ser elegible como un estudiante con una discapacidad educativa bajo IDEA, donde se construirá un IEP, el niño debe cumplir con todos estos requisitos:
1 - el niño debe "ajuste" de la definición de uno de los 13 o 14 (si se incluyen retraso en el desarrollo, en algunos estados) las definiciones federalmente definidos. aquí are:
http://idea.ed.gov/explore/view/p/%2Croot%2Cregs%2C300%2CA%2C300%252E8%2Cc%2C
2--then, el niño debe ser encontrado por la escuela parte del equipo de experimentar un efecto negativo de la discapacidad en el rendimiento o los logros del niño;
y, a continuación, 3 - el niño debe ser encontrado por la parte de la escuela equipo para requerir instrucción especializada debido a la discapacidad y su efecto en el aula.
Creo que su pregunta se refiere a si la dispraxia es un tipo de discapacidad de aprendizaje específica. Si bien no aparece específicamente en la definición, otras evaluaciones, junto con el diagnóstico pueden mostrar un trastorno de procesamiento, que es la base de una discapacidad de aprendizaje. A continuación, tendrá que estar preparado para las preguntas 2 y 3 para su hijo para calificar.
Los niños con TGD TGD o muy altos de funcionamiento, como el trastorno de Asperger a veces se presentan con todas Como, como académicamente capaces y como muy preocupados por el rendimiento perfecto en la clase. Asimismo, puesto que los niños pueden ser muy brillante, los maestros no ven cómo los padres creen que el niño debe tener derecho a la educación especial, debido a que los maestros muchas veces que los estudiantes con discapacidad, ya que tiene una baja idioma, académico o habilidades cognitivas.
los padres a menudo creen que el efecto en el aula es social, emocional, o relacionado con la cantidad de apoyo que un niño necesita para un buen desempeño. A menudo escucho sobre fusiones, ni amigos, y problemas-regulación social de los padres, pero los maestros no veo estas cosas en el aula. No sé si esta es la situación, sino que es un ejemplo de la discusión acerca de qué efecto o el impacto de la discapacidad puede tener sobre el niño.
A continuación, la tercera cuestión está relacionada con si un niño necesita instrucción specalized debido a la discapacidad. Aquí está la definición completa de instrucción especializada, o educación especial, para que pueda ver si su hijo va a tener derecho, en caso de que cumple con los criterios para las preguntas 1 y 2.
http://idea.ed.gov/explore/vista /p /% 2Croot% 2Cregs% 2C300% 2CA% 2C300% 252E39% 2C
Así que para recapitular, dispraxia no es una discapacidad en iteself bajo IDEA. Los síntomas y la constelación de todas las fortalezas y necesidades de su hijo serían considerados por el equipo de la escuela para ver si todas las 3 preguntas anteriores se pueden contestar SÍ. Mi consejo es concentrarse en cada pregunta en orden. El número uno que requiere conocer todas las definiciones que establece la ley, tales como discapacidad específica de aprendizaje, autismo, afecciones de salud, y el deterioro del habla y lenguaje, para ver si su hijo cumple con la definición.
Entonces, a ver si las evaluaciones que tiene para su hijo definitivamente muestra si se cumple con los criterios, y para qué la discapacidad. Si sus evaluaciones son incompletos o no parecen a las definiciones, pueden ser necesarias nuevas evaluaciones.
Si se maneja número uno, a continuación, dirija su atención a cómo la discapacidad afecta a su hijo, y reunir la documentación para esto.
Entonces, aprender la definición de educación especial, que las evaluaciones y se puede hablar de por qué cree que su hijo necesita instrucción especializada, tanto a través de la documentación y a través de su participación en las reuniones del equipo.
Espero que esta respuesta ha ayudado a excavar en los criterios específicos que serán utilizados por el equipo multidisciplinario para calificar (o descalificar) a su hijo para servicios de educación especial. Recuerde también que el equipo debe completar las evaluaciones exhaustivas antes de que su hijo es despedido de la IEP.
les deseo lo mejor al abogar por su hijo. Te di mucha información así que voy a aceptar una pregunta de seguimiento si es necesario. Gracias de nuevo por escrito.
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