Pregunta
Yo trabajo en un preescolar con licencia. Nuestro tamaño de las clases es de 12: 1. Tenemos cinco niños en nuestra clase con problemas de aprendizaje y problemas de conducta severos - dos de ellos eran hijos de madres en tratamiento con metadona. Paso la mayor parte de mi tiempo en la gestión del aula - no enseñar. Busco cualquier Estudios /leyes /artículos que aborden este problema. Debe ser el tamaño de clase 12: 1 cuando se trata de niños con este tipo de problemas graves de conducta? ¿Qué dicen los expertos sobre este tema? Está sucediendo más en estos días y la mayoría de los maestros de preescolar no están capacitados para hacer frente a esos problemas de comportamiento.
Respuesta
Gracias por su pregunta. La realidad de la educación a menudo es bastante diferente que el proceso llevado a cabo en la primera línea de aprendizaje. Muchos estados tienen mandatos tamaño de las clases, pero no que yo sepa alcance en el ámbito de la enseñanza preescolar en lo que respecta a los tipos de los niños y sus comportamientos. Pre-escolares pueden tratar de mantener el tamaño de clase por razones económicas, pero cuando esos números se mitigan negativamente por el tipo de niño y sus comportamientos esos mandatos son esencialmente sin sentido, como lo han descubierto.
Incluso en un plazo de 12 k-clases de educación especial hay una tendencia hacia el embalaje de los estudiantes dentro de un mandato numérica pero no dentro de las normas de comportamiento más importantes, por lo que cualquier gestión sustantiva casi imposible. Estados Unidos La distritos son principalmente detrás de estas tendencias y sobre todo por razones financieras. I'ts menos costoso para cerrar una clase cortar y distribuir esos estudiantes dentro de las poblaciones menos severas, incluso dentro de la población general en lugar de apoyar a un salón de clases que tenía una proporción de 1/5. Estas tácticas son deplorables, pero por desgracia las leyes escritas son muy vagos para identificar infracciones específicas, especialmente cuando los padres firmar en el IEP de y no toman medidas contra esos distritos.
Salí de la profesión por esa misma razón. Sospecho que empeorará con más responsabilidad que cae sobre los maestros y auxiliares y aún menos a los distritos que son cómplices y responsables de estas motivaciones extravagantes y abiertamente codiciosos.
Lo siento, no puedo darle lo que quiere pero incluso si tuviera esa información específica, ¿qué harías con él? usted tiene que preguntarse cuánto necesita el trabajo, cuánto le gusta el trabajo y la cantidad de la situación actual puede tolerar?
les deseo lo mejor.
Richard