Pregunta
Hello-
Nuestro distrito escolar (Condado de Prince George, MD) se niega a declarar en el IEP si nuestro hijo va a recibir servicios de terapia del habla (individuales o en grupo para la apraxia). Ellos dicen que no es su política para especificar, pero todo lo que he leído dice que se requieren para listar los servicios de tratamiento específicos. ¿Quién tiene razón?
Gracias! Sobre Crystal
Respuesta
Hola, Crystal,
Gracias tanto para llegar a mí con una pregunta grande y muy común. Agradezco que el uso de este servicio! Permítanme decir voy a aceptar una pregunta de seguimiento si esta respuesta no responde plenamente a sus preocupaciones.
Su pregunta es si los servicios relacionados con la patología del habla y lenguaje-SLP en el IEP de su hijo (a) La apraxia deben especificarse en cuanto a si van a ser grupal, individual, entregada de otra manera.
voy a compartir mi primera comprensión de los servicios relacionados, ya SLP es un servicio relacionado. a continuación, voy a compartir mis experiencias, y tengo unos 20 años de experiencia de trabajo con su distrito escolar. a continuación, voy a compartir algunas ideas para que usted pueda abogar por su hijo.
En primer lugar, es importante que usted sepa que los servicios relacionados se definen como: gratis (a) "servicios relacionados" significa transporte y tales servicios de apoyo de desarrollo, correctivos y de otra índole que sean necesarios para ayudar a un estudiante con una discapacidad se beneficie de la educación especial.
(de http://www.dsd.state.md.us/comar/comarhtml/13a/13a.05.01.03.htm)
y específicamente, España "(75)" patología del habla y el lenguaje ", los servicios que incluyen: Read (a) la identificación de los estudiantes con impedimentos del habla o del lenguaje; gratis (b) Diagnóstico y valoración de los impedimentos del habla o del lenguaje específicos; gratis (c) Referencia para la atención médica u otro profesional necesaria para la habilitación del habla o lenguaje; gratis (d) la transmisión del habla y del lenguaje de servicios para la habilitación o prevención de la comunicativa impedimentos; y
. (e) Asesoramiento y orientación de los padres, estudiantes y maestros con respecto impedimentos del habla y lenguaje "Estados Unidos la IEP debe listar los servicios relacionados, y especificar si los servicios se prestarán en las generales ámbito de la educación, o en un ambiente que se retira de la enseñanza general.
Así, los reglamentos de Maryland en realidad no hablan a individuo frente a los servicios de grupos. Dicho esto, hay que especificar las SLP el modelo de prestación de servicios en el IEP. Sin embargo, la norma es que el SLP no quiere especificar esto, ya que los encierra en un "contrato". Lo importante para recordar es que los servicios relacionados se definen como servicios que permiten que su hijo se beneficie de su programa de educación especial.
Esto significa que, si su hijo está recibiendo buenas calificaciones '', e informes de progreso en todos áreas diciendo 'progresen', la SLP es probable que decir que lo que están haciendo es cumplir con la obligación de los servicios relacionados.
Creo que es importante para usted para identificar qué está haciendo para el individuo frente a la terapia de grupo. La terapia individual es común para las SLP a trabajar en la articulación, pero no lenguaje pragmático, por ejemplo. Pedir al terapeuta para darle la investigación o el otro elemento que justifique los métodos y ajuste. Observe en la sesión de SLP y pedir que los datos se da por la generalización de las habilidades de su hijo en el aula o en otras áreas de la escuela.
Una cosa que puede hacer es asegurarse de que no hay datos fiables de su hijo de el progreso en áreas educativas académicas y otras. Esto es importante porque su hijo tiene apraxia o dispraxia, y el IEP debe indicar cómo esto afecta a su hijo en el plan de estudios y, en general, cómo esta discapacidad lo afecta en todas las áreas de educación (que pueden incluir áreas sociales y emocionales o de atención). Si él no está progresando, el equipo tiene que reunirse con usted y discutir por qué, en cuyo caso se podría volver a hacer un caso para un tipo más individualizada de la terapia.
Por último, es posible que desee obtener una privada opinión SLP y buscar una evaluación privada. Esto le ayudará a traer a un experto SLP para discutir con el SLP distrito escolar.
No veo que haya nada que impida que el equipo de especificar el modelo de prestación de servicios, pero también no saber otra autoridad que dice que se requiere. Aquí es un recurso muy interesante por la organización de concesión de licencias para todas las SLP, sobre los roles y responsabilidades de los terapeutas escolares.
http://www.asha.org/policy/PI2010-00317/
espero haberte ayudado como a abogar por la educación de su niño excepcional! Le deseo todo lo mejor y gracias de nuevo por escrito a mí!