Pregunta
Hello-
Tengo una hija de 32 meses de edad que fue remitido para la terapia del habla verano pasado. En el momento en que se decidió a establecer todo para arriba, que era cuatro meses más tarde y se había hecho enormes progresos por lo que negó la terapia.
Me pregunto si algunos patrones que ha desarrollado ahora son normales o si debería haberla re-examinados en esta primavera con nuestro distrito escolar local para la voz.
ella habla en oraciones completas, tiene más de 30 palabras en su vocabulario que sean comprensibles para las personas que no sean sus padres y hermanos. Lo que hace ahora es la caída de los s de las palabras. Si se trata de una mezcla de s-consonante se le cae la s y dice la otra carta en la mezcla. Si se trata de una palabra s-vocal se le cae la s y lo sustituye por una h. Por ejemplo: la camisa queda herido, el asiento se convierte en calor. Ella no puede decir a palabras, se convierten d's. Por ejemplo no lo hace 'cepillo' dientes, ella '' dush sus dientes. Ella también 'dush' su pelo. Cuando ella llega a contar una larga historia sobre el 80% de su discurso no es comprensible. obtenemos la esencia básica de lo que está diciendo, pero no entendemos la mayor parte de las palabras. Ahora, si se trata de todas las conversaciones diarias, obtenemos que.
¿Cree que es una buena idea tener sólo su re-seleccionados para estar seguro, o simplemente tiza hasta floración tardía? Ella no haber repetido las infecciones del oído como un niño y tenía tubos colocados en un año. Todavía tiene un tubo en y uno está fuera.
Cualquier reflexión sobre sus patrones de habla serían bien recibidos.
Gracias!
Acebo
respuesta
Hola Holly,
me siento al saber que se tardó tanto tiempo para su condado para ser capaz de establecer una evaluación de su hija cuando estaba preocupado al principio, pero suena como que ella ha puesto al día por su cuenta! También suena como su hija --giving sus historias de largo aliento de lo mucho --has decir, y si ese es el caso, es muy dudoso que ella había calificar para recibir servicios gratuitos a través de su condado.
En lo que habla de su hija va, los patrones de "simplificación" que usted describe son comunes en el habla de los niños menores de 3 años, y teniendo en cuenta que su hija podría haber sido un poco tarde en llegar ir con el hablar (estoy asumiendo esta basado en el hecho de que iba a tener su evaluada), me gustaría darle un poco de tiempo de retraso añadido sucesivamente. Y, en general, los condados no dan servicios gratuitos a los niños para la articulación del habla a menos que haya una ruptura significativa la inteligibilidad, y de lo que has descrito, que en realidad no es el caso de su hija -, excepto cuando está narrando, y dado que que está narrando, ella realmente no calificaría como tener retraso en el habla.
Es posible que desee para estimular la producción de su hija del sonido "sh", exagerando ese sonido en su propio discurso, y llamando su atención a cómo hacer el sonido. Sentarla en su regazo frente a un espejo y jugar un juego '' hacer diferentes sonidos con ella. Usted querrá empezar por hacer sonidos que puede hacer --- puh, puh, puh, dee, sssss etc-- y añadiendo gestos o muecas puede añadir a la diversión. A continuación, sobresalen los labios y poner su dedo índice a los labios, como si Cueing que se callara y hacer que el sonido 'shhhh'. Si ella dice imitativamente 's,' tomar el dedo pulgar e índice y sobresalen los labios suavemente y luego ver si se hace que el sonido correctamente. Una vez que ella puede hacer el sonido fácilmente a sí misma - no en una palabra - y puede hacer que el sonido de forma espontánea cuando se está poniendo a su bebé a la cama o pretender pasar de puntillas, para no despertar al perro, se puede tratar de conseguir que imita 'sh..oe, sh ... ip, sh ... EEP', etc. (es decir, haciendo una pausa entre la 'sh' y el resto de la palabra). Sin duda, no hacerla loca con esto y si se resiste, no persisten. Queremos estar seguros de que nuestros hijos siempre están felizmente verbal y no auto-consciente o sentir que están haciendo algo mal! Y dar tiempo a este proceso para trabajar su camino en su discurso. Una vez que ella consigue 'el sonido, es posible que empiece a usar ella misma. Por otro lado, todavía puede ser necesario que usted camine a su través de poner el sonido al final de las palabras - wa ... sh, sh wi ..., pu ... sh) y en oraciones. La terapia del habla para algunos niños toma un poco de tiempo, y para otros es bastante corto y dulce.
En cuanto a los patrones de reducción que su hija hace con las palabras que tienen 'br', estos definitivamente no son motivo de preocupación, ya que los sonidos 'r' tienden a ser más tarde en desarrollo. Yo no me preocuparía por ellos en absoluto, y simplemente supervisar cómo continúa su discurso a desarrollar. Buscar fotos: por cierto, la terapia del habla para la articulación - a menos que haya una ruptura significativa inteligibilidad - no suele comenzar con los niños hasta que están en algún lugar entre los 3 y 4 años. Esto se debe a que es alrededor de esa edad que están a menudo lo suficientemente maduros como para ser capaz de sentarse y jugar a los juegos de voz necesarios para hacer los cambios en su discurso que estamos tratando de ayudarles a aprender.
Espero que esta información es útil. ¡La mejor de las suertes!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com