Pregunta
Pronto habrá una dotación de personal para un estudiante autista. Es su trienal y él vino de un estado fuera de la escuela sin la información con respecto a las evaluaciones cognitivas anteriores. Debido a los picos en las puntuaciones que normalmente se ven en la evaluación de un niño con autismo, mi pregunta es ¿hay otros métodos para evaluar la cognición que dan resultados más importantes? Es un engranaje. incluso necesario? Sería el desarrollo de un sistema de listas de verificación, entrevistas, observaciones, etc. ser más beneficioso en relación con las necesidades de aprendizaje y enseñanza? Es sólo que no sé por qué debería evaluar la cognición cuando los resultados previsiblemente salen inestable y no necesariamente conducen a resultados educativos.
Respuesta
Hola,
desde mi punto de vista estoy de acuerdo con usted en que la observación, entrevistas, etc. este estudiante tendría más sentido que hacer una evaluación cognitiva .
También he oído a alguien decir que incluso en la población no autisic el coeficiente intelectual de una persona no le permitirá predecir lo bien que alguien va a hacer en la escuela o en la universidad. observarlo probablemente le permitirá juzgar mucho mejor en el que las áreas que tiene talento y donde sus dificultades son.
Si su CI * * necesita a ensayar (ya que no sé si esto tiene que ser hecho), tal vez debería intentar una prueba no verbal.
No soy un especialista en educación especial. así que no puedo dar muchos consejos ya que no soy consciente de qué tipo de pruebas están disponibles para evaluar sus necesidades.
C.