Pregunta
Mi hijo tiene 14 años y empezó la escuela secundaria este año. Vivimos en Chillicothe, MO. Se le diagnosticó alto funcionamiento a los 7 años y fue cambiado a PDD-NOS, cuando tenía 11 años también toma medicamentos para ADD, que realmente ha ayudado con algunos de los problemas que hemos tenido en el pasado. Me tomó un par de años que admitir finalmente que necesitaba esto. Ahora, quiere tomar, por lo que tomar que lo hará.
Él tiene un IEP en su lugar, pero nuestros problemas son los maestros que simplemente no "lo entienden" la misma. Él está totalmente integrado y tiene una sala de estudio de recursos para ayudar con la tarea y conseguir las cosas organizadas. Sus clases principales son "clases dentro de una clase". aulas regulares con un ayudante presente. No específicamente para mi hijo, sino para cualquier estudiante de educación especial que puedan necesitar su ayuda.
Una o dos veces a la semana que estoy recibiendo correos electrónicos de su profesor de aula de recursos preguntando cuánto tiempo deberían hacer esto o aquello? ¿Cuánto tiempo más debemos tener diciéndole a escribir las asignaciones de abajo? ¿Cuánto tiempo más debemos decirle a tomar sus libros? ¿Cuánto más tenemos que recordarle que entregar las tareas?
Todos estos son los mismos problemas que hemos tenido todos los años y todos los años los maestros parecen sentir estas cuestiones van a terminar. Ellos mejoran, alrededor de abril cuando la escuela está a punto de terminar. A continuación, el próximo año, que comienza de nuevo.
Uno de los problemas de este año es su sala de estudio es la primera hora. años anteriores fue la última hora. Cualquier asignación que no se podía llegar conseguido, que podrían hacer la tarea y se aseguraron de que tenía todo lo que necesitaba ser llevado a casa. Primera hora, si se perdió una cesión o simplemente mal entendido, o no llevar algo a casa, es casi demasiado tarde. Tener una sala de estudio última hora está fuera de la cuestión, no hay uno que hora.
Este año tenemos un maestro de la sala de estudio recurso muy ansiosa que está en contacto casi diario conmigo. Los padres sueñan, no apenas. No tengo idea de qué sugerir a ella para hacer mejor estos temas. Sólo quiero decirle que acostumbrarse a ella y hacer las cosas más fáciles en sí misma y simplemente aceptar que esta es la forma en que va a ser!
Sé que tienen buenas intenciones, pero simplemente no lo entiendo .
Respuesta
Hola Brenda,
Creo que el problema es que los maestros y ayudantes están esperando una "cura" por lo asista con sus defectos. Mientras que seguirá tu avance y yo sabemos que será en micro-pasos.
Debe niños espectro de alto funcionamiento son alrededor de 3 años por detrás emocionalmente y organizativamente. Ellos no deben esperar que la función mejor que 11 años de edad de él.
Encuentro la analogía de la sordera que ser algo la mayoría de la gente entiende. Es decir, un niño sordo puede aprender a hablar, pero sólo después de años de práctica. Pueden aprender a leer los labios, pero nunca conseguirán todas las palabras no importa lo duro que estudian.
su hijo tiene algunas conexiones neuronales que faltan. Él siempre tendrá que luchar con la organización y el seguimiento. Los maestros y ayudantes deben reconocer que le recordaba a escribir las tareas y tomar los libros a casa es como estar a su audiencia-ayudante. Él siempre lo necesita, al igual que el niño sordo necesita de él.
Me gustaría ofrecer la esperanza de que, a medida que madura, que puede tener una mejor capacidad de realizar un seguimiento de sus tareas. Nuestra hija nunca se volvió en una mano de la tarea en la escuela secundaria. Pero, una vez que llegó a la universidad y fue a ella sola, se elaboró un sistema. Su primer año fue una verdadera lucha. Se graduará este término con su Licenciatura en Música.
Sólo puedo suponer que ella deseaba tanto que lo hizo posible en combinación con haber tenido más tiempo para su sistema nervioso para madurar y hacer nuevas conexiones.
quiero recomendar dos libros en su caso. Fueron escritos por el Dr. Temple Grandin, ella misma una persona autista. "Desarrollo de Carreras" Se trata de encontrar su pasión y hacer una vida en ella. Esto es algo que su hijo necesita para empezar a pensar. El segundo libro, "reglas no escritas de las relaciones sociales," puede ayudar a entender lo que está pasando detrás de los ojos de las personas cuando interactúan.
Mejores deseos, España Catalina