Pregunta
PREGUNTA: Muchas gracias por su tiempo y conocimiento, por adelantado!. Nuestro hijo tiene PDD NOS y también ha sido diagnosticado con el síndrome de Asperger. Su funcionamiento es de 7 años de edad y muy alta con las luchas en la cognición, habilidades motoras, y debilidad muscular en los dedos y las piernas.
Él es un segundo grado en una escuela IB maravillosa en la isla de Whitemarsh (Savannah), GA. En este momento está en un ambiente de clase inclusión con unos 4 otros niños en circunstancias similares a las suyas.
Nuestra gracia ahorro ha sido la detección precoz y la intervención, así como una gran cobertura médica a través de Tri-Care; Somos una familia militar. Un gran problema para nosotros se ha ocupado de conseguir sus servicios y contornos en su IEP juntos.
Su escuela sigue tratando de cortar o reducir sus servicios porque dicen que no encaja en el perfil (de acuerdo con sus pruebas) de tener autismo. Dicen que es un aprendizaje lento. Su equipo médico (Primary Care-Dador, el desarrollo pediátrico doctor, pediátrico terapeuta, terapeuta del habla, terapeuta ocupacional, fisioterapeuta) y estoy de acuerdo. Él ha estado bajo el cuidado y la intervención del especialista en el cuidado privado con "algunos" servicios prestados por la escuela.
El problema es que sus terapias están programadas en un día de la semana (lunes) que da lugar a su desaparición un día de clases por semana. A pesar de que sus profesores están cantando las alabanzas de lo lejos que ha llegado y lo bien que está haciendo 2 de sus profesores están haciendo un gran escándalo sobre su desaparición que un día de escuela. Me dijeron que si se pierde más de 15 días de escuela, con o sin excusa, se le podrá exigir que repetir el grado; a discreción de los directores.
Durante una reciente reunión del IEP solicité que se escriba una declaración general en su IEP que indica su terapia "puede dar lugar a su desaparición hasta un día de clases". Me proporcionado cartas de todo de su terapeuta y los médicos que confirmen sus citas para el año, como lo he hecho durante los últimos 2 años que ha estado en esa escuela. Cuando llegué a las notas de vuelta de la IEP esa cuestión fue totalmente omitido del IEP y notas. Me preguntó por la omisión. Su maestro de inclusión me dijo que no era un elemento IEP y por lo tanto no se modificó a su IEP. ¿Pueden hacer eso?
entré en contacto con la Junta Directiva Enseñanzas de Educación Especial y se eludió la pregunta antes de conceder que el estado general se podría añadir al bloque preocupación dominante del IEP. Eso sólo significa que se notará, pero no se requieren intervención y proporcionar protección frente a las políticas de ausentismo escolar para mi hijo. Además, su maestro de inclusión ha "sugerido" que un trabajador social puede ser llamado si no encontramos una "alternativa" a nuestro calendario actual.
Su director discute las ramificaciones ausencias de mi hijo pueden tener sobre el AYP (Progreso Anual Acadamic) para la escuela. También señaló que muchas de las personas que ella ha tratado de asistencia son reacios a proporcionar un camino claro de la resolución por miedo al castigo negativo a sus posiciones. Para mí, mi hijo es la prioridad; No AYP. Si bien, entiendo el reflejo negativo de la asistencia a la escuela está tratando de evitar. Pero mi hijo no está ausente! Él es un estudiante con necesidades especiales de solicitar la intervención médica para su salud total y el bienestar! No consiguen eso? (No responder a eso. Sonríe) guía empresas ¿Cómo puedo encontrar las reglas para lo que puede y /o no se pueden poner en un IEP? Ellos lista de reglas que me dieron al comienzo de la reunión no se refirió a eso en absoluto. ¿Dónde puedo obtener esa información y proteger a mi hijo
RESPUESTA: Hola Patricia,
Se trata de una desconexión entre la ley federal que rige los estudiantes con necesidades especiales y la ley estatal que regula todos los estudiantes. La ley fue mal escrito y el espíritu de la era de no castigar a los estudiantes con necesidades especiales, pero la aplicación estricta sin duda puede hacerlo.
Escuelas tienen un incentivo financiero para recortar servicios. Usted está proporcionando tanto, debido a su excelente seguros, que se bajan de barato como lo es. Señalan que de llegar al límite caerá sobre ellos si no puede asistir a las terapias que ahora recibe. Es lo que realmente quieren pagar por eso? A pesar de lo bien que está haciendo ahora, las demandas sociales aumentan rápidamente a medida que los niños de edad. Los nuevos problemas continúan surgiendo y degradar su apoyo es una manera segura de esta bola de nieve y lo puso de nuevo.
Para ser justos, ¿hay alguna manera para él para conseguir algo de esto en horas después de clases? Si el viaje correspondiente es extensa, un régimen de un solo día tiene sentido. Si no es así, usted no tiene mucha discusión.
Voy a darle el enlace al sitio del gobierno que enumera los derechos del IEP, pero es posible que en el punto donde tiene que contar con un abogado para proteger a su hijo.
Uno otro comentario. La escuela no puede prevalecer sobre el diagnóstico de un equipo profesional de la medicina como que tiene a bordo. Una vez más, hable con un abogado que se especializa en la defensa de los niños como su hijo. No se deje "desagradable" con la escuela a menos que tengas pero conoce sus derechos de un experto en el campo legal.
Http://www.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html (guía oficial del gobierno a la IEP) guía empresas mejores deseos, España Catalina
---------- ------- SEGUIMIENTO ---
PREGUNTA: Catherine,
Gracias por la visión y los recursos de la Guía del IEP. Me salvó el archivo y lo va a revisar a fondo!
Para responder a su pregunta con respecto a la terapia durante el horario escolar, durante los últimos 2 años hemos sido capaces de programar sus citas de manera que sólo se perdió un día y medio de clases. Este año, agregó PT a su horario de la terapia. Su equipo no fue capaz de sesiones programadas a la vez que le permitió llegar a la escuela por un período de tiempo considerado "tiempo suficiente" para no ser considerados ausentes.
Vivimos 45 minutos, en coche, de su escuela (Sólo 2 escuelas tienen programas de inclusión en nuestro distrito.) y cerca de 75 minutos a través de autobús escolar. No es posible para nosotros quitamos otro día de trabajo para llevarlo a la terapia en la misma oficina que recibe sus servicios de.
He leído en alguna parte que la escuela tiene que proporcionarnos información sobre libre o servicios legales /de incidencia de bajo coste que no representa la escuela o el distrito. ¿Sabe usted de una disposición de este tipo?
respuesta
Hola de nuevo,
Lo siento, no sé sobre esta disposición. Sin embargo, cuando se pone en contacto con un asesor jurídico debe pedir de inmediato si tienen alguna relación con el distrito escolar u otros conflictos de intereses. Ellos están obligados a revelar esto.
Que estaba preguntando hasta qué punto la oficina de la terapia es de casa y /o en la escuela. Una vez más, señalan a la escuela que si no puede obtener el servicio fuera de la escuela van a estar en el gancho para proporcionarles a un costo distrito y para proporcionar transporte al servicio si no pueden proporcionarla inhouse.
Sinceramente, no veo por qué no sólo incluyen esta terapia como parte de su IEP y llaman la asistencia a un programa fuera de las instalaciones. Probablemente debido a que no pueden contar con su cuerpo en la asistencia para que puedan obtener sus fondos del estado para el día. Nos encontramos con esto también.
Catalina