Pregunta
PREGUNTA: Estimado Valerie,
tengo un hijo de 11 años, Scott, que tiene autismo. Él es verbal, tiene un buen comportamiento, pero debido a su continuo problema con la comprensión de que es difícil de encontrar la colocación educativa adecuada para él. En este punto, no estoy seguro de si su problema es una conducta, tema capacidad de atención o no ser capaz de visualizar lo que significan las palabras.
En 2/12 años, nuestro sistema escolar pagado por una ABA intensiva programa, así como un montón de terapia del habla. Durante este tiempo Red de enseñanza, todo era muy blanco y negro (buscar la imagen de la pelota, dame el juguete etc) lo hizo muy bien con esto y aprendió todo muy rápidamente. El problema vino cuando se le ocurrió la lectura de una historia sencilla, que no podía responder a una sola pregunta al respecto. Ellos trataron una variedad de métodos, incluyendo la respuesta a la pregunta después de sólo leer unas cuantas líneas. Este método le hizo muy ansioso, lo que le distrae más lejos de la comprensión del material.
de Scott luego asistió a 1-4 grados en la escuela pública. Se le enseña en un aula neurotípica con un ayudante, pero tuvo resultados mixtos debido a la comprensión /atención. Cuando el maestro enseñaba, que estaba mirando el reloj. Entonces su ayudante trató de enseñar después con elementos visuales adicionales y respuestas de opción múltiple.
La escuela intentó tener a Scott mostrar sus conocimientos a través de opción múltiple. Esto puede ser complicado, porque él es muy consciente de instrucciones. Si el estrés una palabra, él piensa que esa es la respuesta, si se inclina hacia adelante él piensa que esa es la respuesta. De todos modos, a pesar de que llegó a casa con Como en las pruebas de ciencias y estudios sociales, yo estaba confundido cuando iba a probar en el nivel "pre-imprimador" en la comprensión de la lectura. Así que toda la experiencia en la escuela primaria me ha dejado confundido, y encima de ella sin necesidad de conocimientos sociales fueron adquiridos con ellos prestando mayor atención a los académicos. Él puede responder a las preguntas más adverbios, y pedir algunos demasiado, pero no hay habilidades de conversación real.
Ahora, él está en la escuela secundaria, en un aula de educación especial, con los niños con una variedad de diagnóstico. Él no tiene un uno en una ayudante. 6 estudiantes, 1 profesor y 1 ayudante. Pero observé el otro día y él todavía está mirando en la distancia cuando el maestro está enseñando. Si obtiene su atención y le dice que haga algo, lo hará, pero aún no está prestando atención a la maestra.
¿Cree que su problema se deriva de la comprensión (no ser capaz de visualizar lo que están hablando (como algunos protocolos de lectura sugieren) o un comportamiento, ya que algunos conductistas sugieren?
estoy tratando pensar en una manera de medir su éxito, así, y yo creo que la lectura de protocolo con fotos sería buen punto de partida, sin embargo, su programa actual tiene ningún protocolo en su lugar, sólo una variedad de libros.
lo ¿cree una colocación educativa apropiada sería para él
Gracias por escuchar mi desahogo
Missy Roy
RESPUESTA:?. Hola Missy
su problema se deriva del hecho de que su lenguaje (auditivo) la comprensión es pobre. Si él no puede entenderlo desde una perspectiva de procesamiento del lenguaje, que no será capaz de procesar desde una perspectiva de lectura también .
su situación no es única entre la población autista. estoy constantemente llamaron para armar un programa de alto funcionamiento niños mayores que no han tenido las áreas de procesamiento del lenguaje presta la debida atención. Por suerte, el problema de su hijo puede ser trabajado hasta el punto en que mejorará con las estrategias de los programas correctos.
Déjeme saber si usted quiere ayudar con esto.
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PREGUNTA: Hola Valerie
me disculpo por mi respuesta tardía.
Definitivamente me gustaría escuchar algunas de sus ideas cuando se trata de mejorar la comprensión auditiva de Scott.
Nuestro sistema escolar tiene una persona entrenada en técnicas de ABA en el personal, y compartimos algunos correos electrónicos al final del último año escolar. Ella estaba diciendo que pensaba que Scott debe prestar atención a los comandos cuando el profesor estaba enseñando a su lección. Esto se hizo hace un tiempo en una escuela ABA, sin embargo, nunca generalizar sobre cuando fue a la escuela pública. Entonces también responder a las preguntas después de que el maestro ha dicho sólo unas pocas líneas. Esto lo hicimos en el pasado, sino que creó un problema de ansiedad con él.
¿Tiene algo diferente en mente?
he estado investigando los programas de lectura basados en investigación para los niños con autismo, como Linda Mood Bell, quien dijo que los niños autistas necesitan visualizar lo que se lee, por lo que me tiene pensando si ese era el problema cuando se trataba para la comprensión auditiva.
más gracias por su pronta respuesta.
Missy
Respuesta
Hola Missy
Soy un defensor del equipo formación basada. Acabo de escribir un libro sobre él llama: Autismo y Computadoras: Maximización de la Independencia a través de tecnología
Además, enseño clases de seminario en todas las áreas (lenguaje, la lectura, la atención y enfoque, habilidades sociales, etc.) que implican ayudar. los niños a mejorar sus habilidades a través de la formación basada en ordenador. También hago consultas privadas.
Las clases son de bajo costo que va desde 0 a $ 10, por lo que es posible que desee comprobar fuera de la clase de la próxima semana, que es la lectura.
Mi página web es: www.valerieherskowitz.com
Déjeme saber si usted tiene cualquier otra pregunta. Espero con interés trabajar con usted.