Pregunta
¿Cómo puedo ayudar a un niño de 3 años de edad con HFA o PDD (no estoy seguro todavía), ¿cómo puedo enseñarle en casa, ¿cuáles son algunos grandes libros /videos disponibles.
él tiene los síntomas folowing
Mi hijo Tim es de 38 meses y tengo cita con un especialista
Aquí están todos los detalles:.
empezar a preocuparse por él en 15 meses cuando él no estaba 't todavía caminando. Se acercó a los 17 meses.
18 meses que tuvieron un buen vocabulario-12 palabras, página 2 años de edad - 2 palabras expresión
hasta el mes pasado su contacto visual era buena, aunque tipo de protagonizar en las personas (en blanco) entonces sólo se dio cuenta de que evita el contacto visual con los extraños y se pone nervioso, tocando sus pestañas. Repet:. Que acaba de comenzar hace aproximadamente un mes
Social
tímida con los desconocidos, no habla con ellos o decir su nombre
En la biblioteca no participa en juegos con otros niños, pero les gusta ver.
A veces se evacúe de mí y sus hermanos (4 años de edad, muchacho /20 Mes Chica), va en otra habitación y lee libros o reproduce música o simplemente establece en la cama. Cuando voy allí, dice "mamá triste".
A veces inapproppiate dice "mamá miedo".
Comunicación
no siempre contesta las preguntas correctamente (¿qué edad tienes - Lucas), no se comunica mucho, pero ha
4-6 palabras expresión a veces las palabras no son claras
veces galimatías palabras
a veces habla con personas imaginarias
Comportamiento
Alinea coches /juguetes de los animales, pero no se molesta si me quito cualquiera de ellos y esto no es consistentemente
Vomita arrancado toalla de papel o periódicos (también hojas, juguetes de luz, las piezas pequeñas) guía canta la misma canción una y otra vez, a veces humms sobre Little imaginaria /los juegos de simulación
no emocionados con la apertura de regalos para ocasiones especiales y no interesados en los nuevos juguetes , pero más tarde se puede jugar con ellos.
toca sus pestañas cuando están estresados o cansados
sale corriendo en las tiendas, parques
juega un número de lote y rompecabezas ABC
juega mucho juguetes musicales in fascinado con las notas musicales de cancioneros
en el pasado se utiliza para: Read fascinar por las placas de matrícula, interruptores y una bola en movimiento que cuelga del techo en el garaje
golpearse la cabeza en mí cuando dije que no.
Abrir /cerrar puertas /interruptores de luz
llorar cuando elogiado (sucedió sólo 2 veces)
signos positivos
Las buenas habilidades académicas - promedio o por encima de la media para su edad
sabe casi todas las letras, formas, números y 10, pueden contar hasta 10 en dos idiomas, canta canciones de cuna
no aletean manos
sin hilar (sólo cuando hay música)
sin balanceo
sin ecolalia
no sensibles al ruido
responde al nombre
Él está bien, si cambiamos su rutina
Juegos bien con los hermanos
me habla de sus logros, intereses
muy cariñoso
le gusta tocar
respuesta
al llegar a la oficina de su especialista, el médico va a ser una persona feliz. Dudo que pocas madres nunca aparecen en la puerta tan bien preparado con una lista de las fortalezas y desafíos de su hijo. La lista que ha incluido con esta pregunta es excelente.
Suena como que tiene una comprensión razonable de lo que el autismo podría ser similar en todo el espectro. Hay zona un par de cosas que me gusta de lo que ha escrito:
- autismo no es estático - los síntomas pueden aparecer y desaparecer CD - los niños a desarrollar habilidades con el tiempo y las cosas que antes eran una preocupación apremiante retroceder en el fondo CD - ser un trastorno del espectro con una amplia gama de habilidades y características, no hay nadie autismo imagen CD - no todo el mundo con las solapas de autismo y no todos los que las aletas tiene autismo CD - aunque muchas personas con autismo también tienen una discapacidad intelectual, algunos tienen la media o por encima del promedio de inteligencia CD - sin duda puede ayudar a su hijo en el país
- la etiqueta exacta (o incluso ninguna etiqueta en absoluto) no es el punto crucial, sino más bien lo que cosas que puede hacer para ayudar a
Hay muchas cosas que puede hacer por Lucas en casa. En realidad, no importa lo que el diagnóstico puede ser y no importa lo que los especialistas nunca pueden estar involucrados, lo que lo hace en casa tiene la mayor importancia.
Es en casa con usted que Lucas va a aprender el amor y la confianza y desarrollar su auto-concepto positivo. Él ya tiene un gran comienzo con una mamá que está tan en sintonía con sus necesidades.
También, usted sabe que su hijo mejor. Mientras que los profesionales tienen formación y experiencia, usted es el experto en su hijo. Su consejo puede ser muy valiosa, pero se puede hacer mucho al confiar en sus instintos.
Escoja una cierta área, para empezar, en lugar de hacer frente a muchas áreas a la vez. ¿Qué cosa, si era diferente, podría tener el mayor impacto en la vida de su hijo y la de su familia? Sobre la base de lo que ha escrito, si podría ser algo como:
- no salir corriendo en las tiendas o parques Network - responde adecuadamente a los extraños Network - se involucra en el juego imaginativo CD - comunica su sentimientos y deseos más fiable
Estas son todas las cosas que puede trabajar en este momento, si su hijo tiene un diagnóstico formal.
Echemos un vistazo a la comunicación, ya que es tan estrechamente relacionados a jugar, las emociones y cómo nos relacionamos con los demás.
mayoría de las personas con autismo tienen dificultades con el procesamiento auditivo. Con esto quiero decir que a pesar de su audiencia puede estar muy bien, tienen problemas para tomar en lo que escuchan, tener sentido de la misma y en la respuesta a lo que han escuchado. (Si todavía no ha tenido la audición de su hijo marcada, que es un buen primer paso).
mayoría de las personas con autismo les resulta más fácil tomar la información que ven, en lugar de lo que oyen. Esto es cierto incluso para los autistas de alto funcionamiento que pueden tener un buen vocabulario de habla. Dr. Temple Grandin, profesor de la Universidad de Colorado y probablemente el más famoso de adultos con autismo ha escrito un interesante libro llamado, "Pensando en imágenes".
Cuando se piensa en las debilidades inherentes en el procesamiento auditivo en el autismo, a continuación, que pueden explicar algunos de por qué su hijo no responde siempre a lo que se le dice o responde de manera inadecuada o repetitivas.
A veces ayuda a pensar en el autismo como un trastorno de procesamiento donde la persona tiene problemas para tomar en información de más de una modalidad sensorial a la vez. Es por eso que su hijo no puede aparecer a mirar a usted o hacer un buen contacto con los ojos, pero él está escuchando todo lo mismo. Mientras que para la mayoría de los niños que se especifica que "me miran cuando estoy hablando", para un niño con autismo, en realidad esto puede obstaculizar en lugar de ayudar. Lucas puede encontrar que él puede o bien mirar o escuchar, pero no hacer las dos cosas al mismo tiempo bien.
Esto podría ser en evidencia también en la biblioteca, donde él prefiere sentarse y ver en lugar de participar activamente. Comenzar abrumado por la información sensorial puede contribuir a él corriendo al realizar compras o en un parque. Usted puede ayudar a Lucas se sienta más cómodo al presentar visualmente más información, en lugar de por vía oral. Ayuda a que las instrucciones y las expectativas de lo más visual posible. Una manera fácil de hacer esto es a través de horarios. Por ejemplo, en su dormitorio que podría tener en la pared un cartel imagen mostrándole el orden en el que le gustaría poner en su ropa. Las fotos en cajones y contenedores le ayudan a saber dónde guardar las cosas. En el cuarto de baño, las imágenes podrían tirar de la cadena, lavarse las manos, cepillarse los dientes, etc.
Usted puede aprender más acerca de cómo y por qué utilizar elementos visuales en este sitio: http://www.do2learn.com también hay fotos gratis allí para que usted utilice, así y redes y plantillas a utilizar para horarios visuales. Un libro que me gusta mucho sobre este tema es "Estrategias Visuales para Mejorar la Comunicación: Respaldo en la práctica de la Escuela y el Hogar" de Linda Hodgdin se puede tomar un vistazo a él en http://www.amazon.com/dp/0961678615?tag=autismhelpf0e -20 &camp = 14573 y creativa = 327 ...
Otra herramienta que se encuentra muy bien ahora y en los próximos doce años o así es historias sociales. historias sociales son una forma de explicar a su hijo lo que va a pasar, cómo se verá /sentir /sonido y lo que se espera de él. historias sociales son también una buena manera de ensayar cómo debe responder a los extraños, lo que se puede hacer en lugar de huir si se siente abrumado e incluso cómo jugar con los juguetes. He enumerado algunos libros sobre historias sociales que me gusta aquí: http://www.autismsite.ca/html/using_social_stories.html
Estos son algunos ejemplos de historias sociales: http: //www.autisminspiration .com /public /department47.cfm
Lucas tiene algunos aspectos positivos reales a su favor. Él es
- hablando CD - responde a su nombre
- juega con los hermanos CD - acepta cambios en la rutina CD - es cariñosa y le gusta tocar CD - comparte sus logros e intereses
- tiene algunas habilidades académicas primeros Network - le dice cuando está triste o asustado
la usted menciona que él puede decir que los dos últimos de manera inapropiada. historias sociales serían un método de enseñarle otras respuestas.
No es raro que las personas con autismo tienen dificultad para descifrar las emociones de otras personas, lo que explica sus propios sentimientos o leer expresiones faciales. Si vas a la sección de juegos de www.do2learn.com encontrará un juego de sentimientos y emociones de un juego se puede tratar con Luke.
Antes de su cita especialista, es posible que desee echar un vistazo a los sitios tales como los siguientes.
Éstos son unos pocos sitios web que pueden ayudar a resolver lo que está dentro de los parámetros del habla /lenguaje normal para un niño de esta edad.
http://www.asha.org/public/speech/development/child_hear_talk.htm
http://www.comeunity.com/disability/speech/milestones.html
http://www.ldonline.org/article/6313
Below son dos versiones de una lista de control para autismo en niños pequeños que un médico podría usar. Puede ser útil para que usted mire ellos a tener una idea de qué tipo de cosas que un diagnosticador puede buscar. El primer enlace explica un poco más sobre la CHAT:
http://www.nas.org.uk/nas/jsp/polopoly.jsp?d=128&a=2226
http://depts.washington.edu/dataproj/chat.html
http://www.utmem.edu/pediatrics/general/clinical/m-chat.pdf
You're sin duda en el camino correcto. Usted ha fijado una cita con un especialista. Usted es realista en cuanto a los retos de su hijo y sus puntos fuertes. Eres proactivo y quería aprender y hacer todo lo posible para Luke.
Sé que es un momento de miedo y estará ansioso por escuchar el veredicto del especialista. Si no se siente su hijo tiene HFA o PDD, eso es genial. Sin embargo, su hijo todavía tiene las características que describen y que continuará ayudando a crecer y aprender. Si él tiene un trastorno del espectro autista, que no es el fin del mundo. Podría ayudar si usted lee el libro de Lucas Jackson. Lucas tiene el síndrome de Asperger (también en el espectro del autismo) y escribió "Síndrome de Freaks, Geeks y Asperger" cuando tenía 13 años de edad. Puede echar un vistazo dentro de su libro, vaya a: http: //www.amazon.com/Freaks-Geeks-Asperger-Syndrome-Adolescence/dp/1843100983/r ...
favor no dude en escribir de nuevo si puedo ser de alguna ayuda.
Sharon A. Mitchell, BA, B. Ed, MA
http://www.autismsite.ca