Pregunta
Hola,
que trabajan con niños con necesidades especiales, y como tal estoy particularmente en sintonía con los hitos del desarrollo y problemas. Yo sabía que mi hijo no estaba hablando tanto como otros niños de 2 años, pero recientemente vi un vídeo casero de diciembre pasado, cuando caminaba a mi marido y le llegó a los brazos hacia arriba y dijo "papá, arriba." Tenía 14 meses después. Me di cuenta, de que él no hace eso. Ahora él tiene 26 meses, y no dice nada coherente.
Puede identificar receptivamente artículos en un libro, pero no responder a su nombre constantemente, casi nunca sigue las instrucciones, y nunca usa el lenguaje expresivo sin preguntar. Ha dejado de repetir muchas de las palabras que él solía decir, y generalmente dice "por favor, por favor, por favor", que significa todo. Él dirá al azar "madre", pero siempre es una forma de exigir algo, y siempre repite con rapidez; "Mamá, mamá, mamá" puede significar recogerme, dame un trago o quiero bajar al igual que "por favor, por favor, por favor." He oído decir palabras como bola, jugo, hasta, comer, caca; pero no se repetirá si se lo pido! Hoy podría jurar que él dijo "apagar la luz", como apuntando a la luz, pero se negó a decirlo otra vez! Que por lo general me arrastre a la despensa si tiene hambre, y quejarse. El señalará, o traer artículos que me quiere, pero no se repetirá después de mí cuando me nombre el objeto /elemento.
Lo hace sonreír cuando le sonríen, y me permite abrazarlo. Se ríe de cosas tontas. Él juega con sus hermanos y juguetes apropiadamente. El no camina en puntas de pie o exhibir cualquier comportamiento ritualista, pero a menudo salta hacia arriba y hacia abajo. Él no me va a repetir, cuando se le pida constantemente, pero se repetirá Dora la Explorer o Diego.
Tres de los otros niños han sido identificados como dotados, por lo que no quiero esperar demasiado, basado en eso. Sin embargo, nuestro hijo de 7 años de edad, que tiene el más alto índice de inteligencia, también ha limitado las habilidades sociales y otros como comportamientos. Nuestro hijo de dos años, es muy diferente de lo que él era, sin embargo. Los dos estaban de alta energía, pero el niño mayor balbucean mucho más, y el lenguaje intentaron, pero era difícil de entender. El bebé es muy tranquila. Ya hemos descartado problemas de audición, y están a la espera de una referencia para el habla.
Estoy ansioso por saber lo que está pasando, para la intervención temprana! Hay muy pocos recursos disponibles en mi estado, así que cuanto antes me entero, el mejor!
¿Qué opinas? Cam recomiendas algo?
Respuesta
Hola Nora, España Hasta donde sé, pérdida del lenguaje casi siempre se asocia con el trastorno del espectro autista, y en el 25% de los niños que han perdido el lenguaje o habilidades también hay un trastorno convulsivo concomitante (no suelen ataques epilépticos severos, sin embargo). Teniendo en cuenta los otros comportamientos, retrasos en el lenguaje y las preocupaciones que tiene, te recomiendo que lo evaluaran tan pronto como sea posible para ASD por un psicólogo que se especializa en ASD, y que le he visto por un neurólogo pediatra que se especializa en el autismo. A menudo, los que no lo hacen no son conscientes de que la pérdida de habilidades puede estar relacionado con otro trastorno de convulsiones. Por lo general, la forma de identificar este tipo de trastorno convulsivo es haciendo un video de 24 horas EEG, por lo general en el hospital. A veces van a hacer un corto EEG, pero todo lo que se muestra (si es negativo) es que no hay actividad convulsiva se produjo en el período de tiempo corto del EEG. A las 24 horas es más definitiva y también muestra las manifestaciones clínicas en el vídeo. Usted decir que los recursos en su estado son limitadas, por lo que tendrá que llegar a ser un buen investigador para identificar qué recursos están disponibles que usted puede aprovechar. En general, los hospitales de investigación y universidades que hacen investigación en TEA tendrán evaluadores y profesionales médicos que le pueden ayudar a por lo menos inicialmente. Como ya saben, la intervención temprana es la clave, por lo que para obtener servicios iniciarse tan pronto como sea posible, también será importante. Si él tiene ASD, terapia del habla y del lenguaje, posiblemente, terapia ocupacional, educación especial en un aula de preescolar basado en el lenguaje, tiempo en el piso, ABA, e Intervención para el Desarrollo de relaciones (RDI) son las intervenciones primarias que recomiendo basado en las necesidades del niño.
Gracias por ponerse en contacto conmigo, espero que esto ayude.
Sarita Freedman, PhD
www.saritafreedman.com