Pregunta
Hola, España tengo un nuevo estudiante que es autista. Acaba de cumplir 13 años, y es un niño relativamente grande para su edad. Él tiene una variedad de comportamientos, incluyendo el pelo tirando esporádica de los demás, corriendo gritando de la sala de clase, y la acuñación de personal desconocido en la escuela. Mi pregunta es, ¿qué podemos hacer para cambiar el comportamiento de tirar del pelo? Es al azar, que no expresa la ira o la ansiedad antes de que suceda. Él de repente llega y tira. El método de "manos abajo" se utiliza cuando se está levantando las manos para tirar del pelo. Una pregunta de seguimiento es, lo que sería una consecuencia de este comportamiento inapropiado. A partir de ahora, el personal se ha dirigido a él anima a tener comienzan su técnica "calmante", que está contando a 10 de x 3 y empuje en plastilina. Esto no parece ser eficaz en absoluto. Cualquier sugerencia son bienvenidos !! ¡Gracias!
Respuesta
primer lugar, es dura de su descripción para ofrecer mucha ayuda, usted necesita aprender más sobre el comportamiento para determinar qué hacer. ¿Ha tomado los datos de la tira del pelo, cuando se produce y cuando no se produce? Puede alguna vez predecirlo? ¿Hay algún momento que usted sabe que no va a ocurrir? ¿Se puede hacer cualquier cosa que provocará el comportamiento? Las respuestas a estas preguntas le darán una visión más clara y ayudar a determinar la mejor manera de cambiar este comportamiento.
Pesar de no tener respuestas, de su técnica actual "calmante", suena como usted sospecha que se trata de la ansiedad basada . ¿Crees que se tira de los pelos, se ejecuta, realiza porque él está ansioso? ¿Hace esto a veces no estructuradas en el aula o transiciones? En ese caso, es necesario disminuir su ansiedad antes de que recurre al comportamiento no una vez que comienza o está a punto de comenzar. A menudo los niños con autismo están ansiosos, es la emoción más comúnmente descrita en todos los niveles de la función de los niños y adultos que se pueden comunicar acerca de sus sentimientos. Por lo tanto, puede ser una buena conjetura. (La plastilina es una técnica sensorial y si no funciona, entonces esto no puede ser de base sensorial.) Si se trata de la ansiedad, a continuación, el recuento es una rutina familiar y rutinas pueden ser calmante, pero hay que entregar esto antes y es posible que necesito empezar otra técnica en este punto ya que se empareja con el pelo tirando ahora.
a medida que toma los datos, sugeriría algunas ideas. En primer lugar, poner este estudiante en un horario individual. Si él está en uno, y luego probar lo bien que verdaderamente entiende. Bajar el nivel académico, si es necesario, y el número de transiciones. Su objetivo es mantenerlo calmado. él la transición por separado y en silencio, durante las transiciones en el aula, darle una tarea fácil rutina específica que sería fácil y agradable para él concentrarse. Hacer su día predecible y ofrecer escapadas de las tareas académicas que pueden ser un reto. Tomar uno o dos días y realmente limitar cualquier tipo de ansiedad, le ayudará a saber que esta es la causa. Si es así, el comportamiento debe calmarse drásticamente, si no, entonces no es la causa.
Si esta es la causa, entonces usted necesita para encontrar tareas que reduzcan la ansiedad para él y para proporcionarles a él antes y durante momentos de estrés para disminuir su ansiedad. El segundo paso sería enseñarle qué hacer cuando empieza a ponerse ansioso, y reforzar esto. Él probablemente sólo lo mantiene en un momento dado y luego explota con el comportamiento que usted describe.
Si esta no es la causa, entonces es necesario mirar más de cerca a sus datos para obtener otra idea. Con más información, probablemente podría ofrecer algunas ideas más.
Favor visite mi blog y ver los artículos en la ABA y el comportamiento. Se le puede dar algunas ideas para la enseñanza. www.drjudyautismblog.com.
Buena suerte!
Dr. Judy Horrocks