Vamos y rsquo; s lo llaman Sam. Con un cumpleaños dos días antes de que el corte de la escuela, sus padres sabían que era joven para el jardín de infancia, pero decidieron darle una oportunidad. Para enero, sin embargo, Sam todavía vagaba la habitación, mientras que los otros niños sentados durante el tiempo alfombra. A la hora de escribir, Sam couldn y rsquo; t tienen su lápiz. Entonces, cuando la clase fue la adición de pilas de cubos de colores, Sam sólo les tiró. Trabajando juntos, Sam ’ s padres, el maestro y la escuela psicólogo trató diversos ajustes, pero en abril, Sam seguía siendo miserable.Download artículo
Mientras que Sam ’ aprieto s no es típico, parece estar en aumento en hoy y rsquo; escuelas s guiado por estándares. De vez en cuando, kinders — especialmente los jóvenes, como Sam - sólo aren y rsquo; t bastante listo para la escuela todavía. A veces, previendo los problemas, los padres simplemente retrasan la entrada en la guardería, un proceso conocido como y ldquo;. Redshirting y rdquo; Algunos distritos escolares también ofrecen a “ los cinco jóvenes ” programa. Pero para los niños como Sam, las escuelas y los padres pueden hacer una llamada más difícil: para repetir la guardería.
Como regla general, los profesionales de la escuela fuertemente evitar esta práctica de y ldquo; la retención y rdquo.; En su documento de posición actual, por ejemplo, la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares instó en cambio, que las escuelas toman un cuidado, caso por caso vistazo a exactamente lo que un niño bajo consideración para las necesidades de retención, y en lugar de cambiar su grado, proporcionar los apoyos necesarios para que continuara junto con sus compañeros de clase, y tener éxito.
Sin embargo, sobre todo en casos como Sam ’ s, en el que un niño es nuevo a la escuela, jóvenes por su grado, y sentirse abrumado, maestros, padres y psicólogos escolares pueden dar seria consideración a la celebración de un niño de nuevo. Si usted se encuentra en esta situación, usted y rsquo; ll desea considerar lo siguiente:
La edad y el desarrollo físico. ¿Es este niño de corta edad para el grado, sobre todo con un cumpleaños después del inicio del año escolar? Y es que el niño físicamente pequeño en relación con compañeros de clase? Un niño pequeño, joven pueden acoger a una clase más joven.
Nivel Académico. ¿Tiene el niño lucha con académicos de rutina en el jardín de infantes, tales como escribir el alfabeto, números de manipulación, o sentados en grupos? El niño ha alcanzado claramente no las normas estatales para el final del año? Algunos niños, especialmente los niños, se desarrollan pequeñas motoras y habilidades sociales algo más tarde que las niñas. Podrán ser objeto de un año más para madurar.
Desarrollo Social. Ha tenido éxito al niño en hacer amigos este año? Si no es así, otro año de jardín de infancia puede ofrecer posibilidades tranquilizadores para desarrollar habilidades sociales
Cualquiera que sea una escuela decide, un niño debe, por supuesto, no sólo se vierten en un nivel más bajo.; todos los adultos que lo cuidan deben trabajar juntos para hacer frente al niño y rsquo; s necesidades específicas de aprendizaje. Los problemas de aprendizaje será especialmente necesario abordar; las investigaciones han demostrado que van a ser factores críticos independientemente del grado, y no será ayudado por la retención. Y, por último, si un niño ha desarrollado un fuerte grupo de amigos, puede haber razones adicionales para mantenerlo donde es — y al mismo tiempo tomar medidas para dar cualquier ajuste académico son necesarios con el fin de ayudar a ponerse al día.
Así y hellip; si usted y rsquo; ve consiguió un Sam en su vida y usted y rsquo; re en busca de respuestas simples, es probable que aren y rsquo; t va a encontrarlos. Pero eso y rsquo; s una buena cosa, después de todo: esto significa que su escuela sabe que cada niño es único y merece el mejor cuidado personal.