En primer y segundo grado de confort edredones enviados a las víctimas del huracán en Puerto Rico y para los niños enfermos en Pakistán como parte de un proyecto de iEARN.
Crédito: Kristi Rennebohm Franz
Cuando dos niños en clases a medio mundo de distancia resuelven un reto arte exactamente de la misma manera, que estaban encantados - y curioso. ¿Cómo, si son estudiantes en Pullman, Washington y Moscú, Rusia, por igual? ¿Cuáles son los artistas y cómo viven? ¿Cómo están sus enfoques para el dibujo y los materiales utilizados similares y diferentes?
"Una de las más sorprendentes dones de hacer este proyecto global del arte es la alegría de ver a los niños no comprometidos de las expectativas de que sólo habrá diferencias o solamente similitudes con personas y lugares nuevos para ellos ", dice la maestra Kristi Rennebohm Franz, que ayudó a crear el Proyecto de Arte Global para la Educación Internacional y la Red de recursos - mejor conocido como iEARN. "Los problemas actuales del terrorismo - que ahora todas las generaciones se enfrentan, incluyendo a los niños -. Hace que las experiencias de arte mundial iEARN para construir entendimientos humanos positivos aún más conmovedora e importante"
A partir de Primitivo Tecnología
Rennebohm Franz, profesor en la Escuela Primaria Sunnyside, es uno de los pioneros de iEARN, una red de noventa y cinco países y 400.000 estudiantes que patrocina una larga lista de proyectos de colaboración destinados a construir puentes globales, mejorar la educación, y hacer una diferencia en el mundo. Estaba tan vendido en los objetivos y proyectos de iEARN en 1993 - antes de la proliferación de escuelas con cable -. Convenció a su director para que le permita recibir correo electrónico en una línea telefónica de la escuela
Desde entonces, la estudiantes de primer y segundo grado en su clase de edades múltiples han hecho Confort edredones para las víctimas del huracán Mitch en Nicaragua, para los pacientes pediátricos en Pakistán, y, más recientemente, para aquellos que perdieron a sus seres queridos en los trágicos sucesos del 11 de septiembre de 2001. se han comparado la calidad del agua con los estudiantes tan cerca como Seattle y tan lejanos como Costa Rica, china, Rusia, Holanda y Argentina. Que han aprendido sobre Belice desde los voluntarios del Cuerpo de Paz. Han conectado matemáticas a sus vidas a través de ensayos, estudios y diseños del edredón con los estudiantes en Australia, Lituania, y Puerto Rico. Que el intercambio de información, datos, la escritura, y obras de arte en temas tan diversos como las matemáticas, ciencias, estudios sociales y artes del lenguaje que utilizan la tecnología que van desde simples e-mail con el software de edición de películas sofisticado y videoconferencia.
Maestro Kristi Rennebohm Franz facilita la participación de sus estudiantes en una serie de proyectos internacionales, en línea.
Crédito: Kristi Rennebohm Franz
Construyendo puentes
En la asignación que dio lugar a las imágenes que coinciden, se pidió a los estudiantes a dibujar y escribir sobre el tema, "un sentido de Familia." Cuando llegaron los dibujos de Rusia - por primera vez en un paquete de correo aéreo y luego a través de Internet - un estudiante de segundo grado se sorprendió al ver una foto de Moscú que se parecía a la de él. Él y su homólogo ruso había dibujado una familia de dos adultos y dos niños, flanqueada por dos árboles de hoja caduca - uno y otro árbol de hoja perenne - con las nubes en el cielo. Ambos niños habían resuelto el problema de las nubes blancas sobre un fondo blanco pintando las nubes azules.
"Cuando los niños ven a estos niveles de coincidencia con los niños muy lejos, son muy emocionados", dice Franz Rennebohm. Y cuando no encuentran elementos comunes, "veo mirando a las diferencias como una oportunidad para aprender algo nuevo en lugar de ver algo extraño o algo que temer."
La afirmación es una gran parte del proceso de cambio. Cuando los estudiantes recibieron Sunnyside obra de Bielorrusia, sabían que su trabajo no era sólo para ooh y ah sobre los colores y escenas. Su trabajo consistía en hacer preguntas reflexivas y citar elementos de los dibujos que les gustaban, como medio o materiales.
"Me senté y vi con asombro a su compromiso y en la tarea de incentivos" para responder, recuerda Rennebohm Franz. "Una de las piezas de gran alcance es que estos niños aprenden que una vez que se han tomado el tiempo para aprender algo, es valorado por alguien más. ... Ellos tienen un sentido innato de querer continuar siendo parte de una comunidad. Ellos absolutamente el tesoro de la comunicación. "
un estudiante de la Escuela Primaria Sunnyside pruebas de calidad del agua como parte de un proyecto de iEARN en los hábitats de estanque.
Crédito: Kristi Rennebohm Franz
Incentivos para el éxito académico
Edwin Gragert, director de iEARN (y un
Edutopia
2008 Daring Dozen homenajeado), dice Internet más que refuerza esa sensación de comunidad. "El mundo ya no está definido para nosotros desde los ojos de terceros. ... Los estudiantes tienen la posibilidad de definir por sí mismos mediante la interacción directa con los demás en cualquier parte del mundo." La comprensión global, sin embargo, no es el único beneficio de los proyectos. Con colaboraciones que involucran a una audiencia fuera, los estudiantes "tienen un propósito en la vida real y la motivación acelerada para desarrollar sus habilidades de alfabetización," dice Rennebohm Franz.
Tanto la escritura y el arte ir a través de procesos estructurados que se han mejorado por la inmediatez de Internet y la facilidad física de utilizar un software de procesamiento de teclado y de textos para editar. Los estudiantes están dispuestos a gastar más tiempo a escribir, ya que no tienen que sostener un lápiz; trabajan en lo que significa más, y les gusta la edición. También saben que tienen que hacer su significado claro para una audiencia de pares que no puede hablar bien Inglés.
Rennebohm Franz ha desarrollado la ESCRITURA cuidar marco, un proceso para integrar la lectura, la escritura y la comunicación /tecnología "durante su participación en sentido local para proyectos de telecomunicaciones globales que hacen que las diferencias positivas en su escuela, comunidad, región, estado, país y el mundo."
"en el equipo que llegue a editar para hacer su mejor escritura para que otras personas puedan leer sus ideas ", explica uno de los estudiantes. "Sería difícil escribir todo a mano, porque sus manos se ponen todo sudado sostiene el lápiz y se necesita una gran cantidad de papel, porque tienes que copiar todos los objetos. Y con un lápiz que tenga que borrar, y en ocasiones el borrado no lo hace funciona muy bien, y el papel se rasga. Cuando se tiene el equipo, puede simplemente borrar y escribir de nuevo! "
Rennebohm Franz dice que la tecnología" hace que sea posible hacer proyectos de colaboración a través de culturas y continentes. " Y a diferencia de cuando se unió a iEARN, sus clases tienen todos el tiempo T1 conexiones de Internet. Sus clases también tienen acceso a otras tecnologías. Los estudiantes publican sitios web y hacer películas, para los que hacen todo, desde la grabación en vídeo digital, editar, ordenar, y clips de secuenciación a la titulación y la narración. Ellos usan presentaciones en PowerPoint ® y presentaciones de diapositivas digitales. "Así que muchos niños son aprendices visuales, y el ordenador pueden ayudar a ellos", dice Franz Rennebohm.
Una serie de proyectos incluyen el intercambio de arte de los estudiantes con los estudiantes en las clases de todo el mundo.
Crédito: Escuela Primaria Sunnyside
Paso siguiente: Videoconferencias Internacionales
La Legislatura de Washington ha proporcionado muchas escuelas de todo el estado con el acceso a la videoconferencia, y los estudiantes de Rennebohm Franz están esperando un solo día expandir las presentaciones en vivo acerca de hábitat de agua que han tenido con la Escuela Internacional John Stanford en Seattle a las escuelas en el extranjero. Pero incluso esa relación dentro del estado se ha profundizado la comprensión global. Si Seattle es real, y "que el intercambio de nuestro trabajo con ellos, entonces lugares como Novosibirsk, Rusia, y Uden, Países Bajos, y Mayagüez, Puerto Rico, se vuelven reales," dice ella.
Ya sea que estén correo -mailing sus historias y dibujos escaneados, envío y recepción de cintas de vídeo de los proyectos, que habla en conferencias de video, o la presentación de sus resultados en las reuniones del consejo de la ciudad y conferencias de educación, los estudiantes de Rennebohm Franz se dan cuenta de que son una parte importante de un mundo más grande. . Lo que encuentran y el informe hace una diferencia, ya que al mismo tiempo aprender y enseñar a los niños y adultos sobre temas significativos
Un niño de segundo grado resume sus experiencias: "Creo que todos los niños de todo el mundo deberían tener lo que necesitará leer y escribir como el que tenemos ". Luego añadió, "Y gracias a todos los profesores de todo el mundo."
Sara Armstong es un ex
Edutopia
miembro del personal.